没有一招制敌，也没有包治百病，教育中的问题总是需要反复抓，抓反复。
在我这组的十四个孩子中，多半都是习惯不好，基础差，书写差，不踏实，不自律的孩子，他们身上存在着共性的问题：上进心不强，懒惰，爱玩好动，缺乏自我和他人的有效约束。他们在学习上和习惯上的问题总是反复出现，这两天你狠抓这个学生的书写，盯，检查，纠错，表扬写得好，书写终于有进步了；可却发现他空题多了，上课话多起来了，然后你抓他的课堂听讲习惯和纪律，刚抓好了一点，书写又下去了；今天会背的，明天提问又不会了；要求默写的，今天会了，明天又错了……
就这样，你会发现，没一个学生，你能够教育一次两次，都能纠正他跑偏的态度或存在的问题。你总是需要每天，节节盯，时时关注，不停地鼓励、批评、教导、帮助，再批评、帮助、教导、鼓励，很有意思的一个循环，考验着你的耐心，你的智慧。你若烦了，松了，他便出溜了，倒退了，你若严了，狠了，他便捋顺了。
似乎就如顽固的恶疾，治了好，好了坏，坏了再治。如此反复的过程中，我们师生一起斗智斗勇。
不过就在这好好坏坏的过程中，总有人让你肝火旺盛，也总有人令你极为感动，你只要布置任务他就去努力完成，哪怕课间被挤占，哪怕晚上熬夜也要继续作战，已经夜半，手机上还发来背诵的视频，早上还没吃饭，便看到早早发过来的默写订正，还有背后默默配合付出的家长，他们一声“老师辛苦了”便会让你抹去所有的疲惫，哪怕溯游往来无数遍，也要拉着队尾的孩子继续向前。
重复也是一首歌，愿我们一起在老歌里唱出新感觉，唱出新收获。
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