第二周 丰富多彩的学习
第一周的兴奋与惬意很快被第二周的学习压力所掩盖，抑制不住的小紧张，使我半夜三点醒来一次成了常态。哈哈！当然也可能是挂念着家里的小姑娘是否会在国庆中秋双节里过得愉快吧？
一，课内学习
本周，三位老师都围绕着如何通过设置情景来教授语法课展开了教学。严谨的Gary侧重语法教学法的理论指导。说实话，几节课下来，我能准确掌握的的确不多，相比之下，他挑选的用于教授时态的图片更吸引我！
英国学习之旅（二）
优雅的Nancy则从教授语法的选材入手，在阅读课中，听力课上，甚至口语课里如何处理语法问题，怎样设计教学步骤等，具有很强的实用性。但对于有听力梗的我来说，要真正领悟，可能正如Nancy所说，得两个月之后吧。
英国学习之旅（二）
激情四射的Ailsa，侧更加关注教学中师生间的活动比。如何为学生创设更多的交流机会，充分发挥pair work和group work的优势成了我们在她的课堂上主要探讨和体验的内容。
英国学习之旅（二）
总之，如何在英语学习的课堂上，让学生更加有效地进行合作与交流，发现问题，寻求解决问题的方式或途径，使课堂教学更加有效，则是我们老师在备课中更应该去关注和探讨的问题。
二，课外学习
OLC (开放式的学习中心）的图书管理员可真是专业啊！为了鼓励同学们阅读，书可以借，但你不仅要按时归还，还要对阅读情况进行检测。为了鼓励阅读，每个人会在读完五本书后得到一份奖品（证书）哦！但怎样检测你是否阅读了呢？这就需要回答问题咯。图书管理员会根据你看的书的类型，给你不同的Answer Sheet。比如我在第一周完成了The Matter of Chance，我拿到的问卷上的问题是Which character do you like worst? And why? 而针对我本周看的Marco Polo and the Silk Road, 问题则是What would you like to be included in the book? 有人可能会说，那还不简单，乱写几句呗，反正又没人看！呵呵！那你就错了！图书管理员会仔细阅读你的答案的，有人就因为答案过于简单或者是文不对题而被要求当场rewrite，否则就不能盖章通过咯！我敢肯定，图书管理员把这里的书都看过了的。哈哈，每本书她都能评价，很专业吧！
英国学习之旅（二）
英国学习之旅（二）
三，校外学习
上周的School trip 去了伦敦，本周的school trip是去参观了布莱顿当地的一个著名的庄园：Preston Manor，这次参观使我对于英国历史上的庄园，等级等概念有了更为深刻的了解。
英国学习之旅（二）
而本周末的自助旅游线路，我选择了跟随我们课本教材以及文学作品的指引参观了史前巨石阵和简.奥斯丁最喜爱的Bath小镇。我相信每个人在一生的学习中都会在心底留下一些极为深刻的印象，它或许是课本里描述的某种神秘力量，也或许是某位主人公的一段情感纠葛！有幸能身临其境，那种感觉自是令人满怀敬仰与感激！
英国学习之旅（二）
英国学习之旅（二）
当然，本周最难忘的还莫过于与老同学陆萍的布莱顿相遇。本在异乡为异客，最美不过遇故知！试问又有几人能有我这样的幸运呢？
英国学习之旅（二）
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