文/刘艳君
更新于2018年2月16日
大家好！《对外汉语》这个文集大部分是我从2014年开始写的和对外汉语相关的文章，记录了2010年从教以来的教学点滴。因为是按照写作时间顺序排列的，当初想到哪儿写到哪儿，所以比较乱。我这次把文集中的一部分文章梳理了一遍，分了类，供大家更好地查找和阅读。
这篇导读欢迎大家转载和分享，注明出处（附上原文链接）就好，这样后面的转载者也能找到这里，避免在转载的过程中面目全非。
也欢迎大家和我分享您阅读之后的观点和感想，谢谢！
先上重点
2018年新年前后，和四十多位老师合作的成果：
2016暑假，和一百多位老师合作的成果：
一、美国外语教学理论及其应用
（四）——Performance-Based Assessment
学校培训，关于教育：
二、美国中文教育
三、汉字教学
思路：汉字生词教学小妙招
例子：汉字的故事——“迷” / 有趣的汉字——「上、下」
游戏：对外汉语教学游戏（一）
四、语音教学
五、语法教学
六、文化活动
七、课堂管理
八、经历
九、汉办项目培训和面试
十、各种反思、总结
十一、教学思路、游戏、方法总结
十二、与程序员聊对外汉语
十三、工具
十四、观点
十五、其他
感谢@英国公立学校李老师和@国际学校鲍老师创建微信群，让我可以和更多的老师分享我的教学经历和教学想法。
和老师们分享一段话，出自弗洛姆《爱的艺术》，这是我坚持写作和分享的原因之一：
但给的最重要范畴还不是物质范畴，而是人所具有的特殊范畴。一个人究竟能给予别人什么呢？他可以把他拥有的最宝贵的东西，他的生命给予别人。但这并不一定意味着他一定要为别人献出自己的生命，而是他应该把他内心有生命力的东西给予别人。他应该同别人分享他的欢乐、兴趣、理解力、知识、幽默和悲伤—简而言之一切在他身上有生命力的东西。通过他的给，他丰富了他人，同时在他提高自己生命感的同时，他也提高了对方的生命感。他给并不是为了得，但是通过他的给，不可避免地会在对方身上唤起某种有生命力的东西。因此他的给同时也包括了使接受者也成为一个给的人，而双方都会因为唤醒了内心的某种生命力而充满快乐。
欢迎各位老师来简书写文章分享您的对外汉语教学经历、经验，也欢迎您写完之后给专题《汉语在海外》投稿。已经有两千多人订阅了。
最后和对外汉语老师们分享一个网站：慢速中文。这是一个关于现代中国文化的播客类网站，我是播客的作者之一。播客内容有多种语言的翻译。更多信息可以上网查看。相信学生会很感兴趣的。
慢速中文
希望我们可以一起交流故事，沟通想法。
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