平瑞青坚持分享第652天(2019.6.10)周一
(接上)
当你想要引导孩子以其他角度思考时，
问孩子："妈妈/爸爸有一个想法，你想听听吗？“当孩子给你说的时候，要用心听他说,不评价，不预设,换位思考，当情绪宣泄差不多了，稳定了，这时候再与他共情，肯定他的不容易，然后再给他说，爸爸妈妈也有自己的想法，不知道你想不想听听呢，这个时候说他是不是能听进去了。
对孩子不够了解时，比较容易失败。上来说正向的就失败了，重新建构既然会牵涉很多观点以及看待事情角度的改变。就表示你需要多了解孩子一点才能用这种技巧，父母必须先知道孩子是如何看待这件事情的，在做到尊重，倾听而不评价他的看法之后，再加入新的观点。
我再讲一遍，当孩子遇到状况时，是不是上来就给他讲大道理呢？不是的。先干嘛呀，先尊重、倾听，在倾听时换位理解他的感受，同时不做道德是非的价值评判，保证不否认，哪怕他说的不对，不要上来就批评，等他说得差不多了，你也可以表达一些你的共情，然后试探着说出你的观点。爸爸有一个观点，但不一定对，你可以听一听，这样说孩子可能愿意听，因为你的语言是软化的，孩子更能够接受。
当我们以这样的方式进入他的思维脉络之后，才容易引导他重新建构，否则就会形成强迫，就算父母的观点再好孩子也无法接受。等孩子回家跟父母抱怨同学，小明不跟他玩时。父母可以先引导孩子思考：
为什么那么在意小明？和小明一起玩的优点是什么，缺点是什么？不跟小明玩的时候，孩子会因此获得什么(例如多认识其他同学……)
怎么做才能让孩子愿意跟你聊，我们一定要记住刚才说的程序，开始尝试着去做。如果孩子一说小明不跟他玩，做父母的立马说不玩就不玩，他有什么了不起的，从明天开始你也不跟他玩……
我们估计也干过类似的事，因为这时我们做家长的情绪肯定上来，一直跟孩子一块生小明的气了。不管就不玩，他有什么了不起啊，明天就不跟他玩了，如果这样孩子不仅没有解决问题，还失去了思考其他解决问题的方法和提高问题能力的技巧，孩子也可能以后不敢再跟家人分享他的心事了。我之前告诉过大家，孩子在跟你说事的时候，我们要做的就是听他说而已。
重新建构的技巧。对同样的问题，可以从不同的角度带领孩子重新建构认识。比如，孩子抱怨自己总是不会控制时间，常常浪费时间，我们可以通过"你是想自由使用时间”，或者“你是想自由调配自己的时间”来进行重新建构。
父母在带领孩子重新建构的过程中，必须先拓展自己看事情的角度，这样才能够带领孩子看见事情的不同面向，而这个过程往往也于无意间拓展了父母许多想法与思考的角度，这样做不但帮助了孩子，也丰富了自己。这里也就是说，父母好好学习，孩子才能天天向上，父母的搞高度决定了孩子的高度，身教重于言传。
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