绘本现在是育儿届的热潮，绘本的好处咱们不用多说，想必家长们已经在多处了解到。
但是有不少家长在与孩子读绘本时，往往只专注于文字故事本身，全文朗读就完了。
日本著名绘本作家松居直曾经说过：
“绘本中的图画有不可替代性，只是文字配上图原则上只是带插图的书；如果这本书孩子可以从图画本身读到很多内容，然后配上文字，这种书一般称为图画书，也叫绘本。”
绘本的特殊性在于文字与图画的有机结合，因此家长在给孩子读绘本时，千万不要只读文字部分，让孩子做个单纯的倾听者，要试着与孩子共读文字与图画。
在共读的过程中，家长通过一定的技巧和方法对孩子进行引导，不仅能让孩子爱上阅读，并且能让孩子学会如何阅读。
今天咱们就来聊聊亲子共读绘本的第一步——读封面。
绘本封面有哪些地方值得关注？
封面是绘本的开篇，给予我们对绘本的第一印象，同时反映出整本书的内容和风格特点。有的封面图以绘本中最核心的一幅图作为封面主体，有的还会专门设计。
绘本的封面往往会显示作者、译者、出版社、书名、主人公，其中书名和主人公是最重要的部分。
如上文所说，绘本特殊性在于图文结合，因此看图画、读文字，以及文字和图片蕴含的意义，是我们阅读绘本的切入点。在读封面时，也要遵循这个原则。
由此，我们可以把封面阅读拆解为三个步骤。
第一步：看封面图画——通过描述画面，对书的内容做大致的预测。
第二步：阅读书名——进一步了解这本书可能会讲什么。
第三步：结合封面图画和书名——提出自己的猜测和想法。
完成这三个步骤后，孩子会对正在读的书产生一定期待，主动阅读书中的内容，并将内容与自己的猜测进行对比。
实例解析阅读封面的步骤
接下来我们以《我有友情要出租》为例，说一说如何进行具体操作。
在开始，我们可以邀请孩子观察这本书的封面上“有什么”“是什么样的”，确定绘本的主人公和主人公的行为。
有时候孩子可能没有关注到封面上的重要细节，我们可以进行适当引导。这个过程，家长不能独自讲述封面的内容，应该试着以针对性的问题引导孩子加入进来，共同描述眼睛里看到的画面，越具体越好。
封面描述
①你看到了什么？——一只大猩猩、一个小女孩。
②他们在干什么呢？——小女孩在和树枝、红布、布娃娃玩耍，大猩猩在吃饼干。
③他们的表情是什么样子的呢？——小女孩子跟什么玩都很开心，大猩猩看起来很郁闷。
结合书名提问
封面的另外一个要素——书名，我们也不能忽略。我们可以结合书名，让问题进一步细化。
①友情也可以出租吗？
②你觉得小女孩子和大猩猩是谁需要出租友情呢？
③快乐的小女孩和郁闷的大猩猩，你更愿意和谁交朋友呢？
和孩子一起观察绘本封面，聊聊看到书名产生的疑问。我们会发现，孩子不仅会对这本书产生更浓厚的兴趣，还会注意观察封面图画的细节，有时候可能还会看到大人没有注意到的细节。另外，还会根据自己的生活经验，调动大脑思考，猜测这本书会发生什么故事。
就这样，在观察和提问中，孩子对阅读产生了兴趣，并且提高了阅读能力。
阅读封面时可能产生的问题
但是有的家长可能会有疑问，阅读这一行为对孩子来说并不简单，而我们还在阅读一本书之前，对孩子提出这么多问题，这难道不会让孩子更讨厌阅读吗？
这个疑问我们可以从两个层面上来解答：第一，孩子本身精力充沛，很乐于和家长、其他人进行互动，用来消耗精力，共读绘本就是一个良好的互动行为，在阅读过程中，孩子可能更在意“互动”，而不是提问考察；第二，问的问题需要符合孩子的认知和兴趣，不能过于深奥，也不能脱离孩子的生活经验和认知范围。
另外，有的孩子可能已经习惯了家长讲故事式的阅读，不适应动脑参与阅读的方式，遇到这种情况的家长，可以从自问自答的形式开始，当孩子看到自问自答的问题，在阅读的过程中得到了一些印证，孩子也会尝试回答问题，甚至抢答哦！
共读绘本封面的方法，你学会了吗？不如，今晚就拿起一本书，和孩子共读绘本吧！
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