创造的教育
由行动而产生思想，有思想产生新价值，就是创造的过程。
陶公认为中国传统的教育只有思想没有行动。
王阳明的"知是行之始，行是知之成"，学校与社会是不太相关的，很能代表中国数千年的传统教育的思想。而陶公认为"行是知之始，知是行之成″，要有知识，是要从行动中去求来，不行动而求到的知识是靠不住的，有行动的勇敢，才有真知识的收获。
陶公在杜威所说的感觉困难；审查困难所在；设法解决；择一去尝试；屡试屡验，得出结论这五步的基础上，在感觉困难后添加了一步"行动″。强调了手脑在一块儿干，是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。
行动的教育要从小就培养，要解放小朋友的自由，让小朋友们做有意义的活动。而对于成年人来说，陶公认为虽然失去了最好的时机，但也不要灰心，只要愿意立即行动，时机也不算太晚。
要提前创造的教育，陶公认为应充分调动师生的力量，师教生，生教生，师生互动，生生互动，教学相长，兵教兵，兵练兵，运用大多数人的力量，才能够去创造。
创造的教育应该启发大众，把学校与社会沟通，自近而后远，先小而后大，着手办去，才是创造教育的目的。
创造的教育是以生活为教育。虽然书也是求知之一种工具，但生活中随处是工具，都是教育，我们要善于从生活中吸取养份。
我们的教育要教要学要做。做的最高境界就是创造；要从生活中去学；教要教得其所，要有整个的教育，平等的行动的教育。
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