思维导图线上第七课作业：思维导图与数学教学

第七次线上课程，第八次导图作业，这次的主题是关于思维导图在数学教学上的应用。

下图是绘制的课程导图笔记：

第七次线上课程导图笔记

原本的课程大纲包括五个部分，也就是第二到第六分支，包括认识思维导图，数学式思维模式，以及三个案例。

我在最前面加了一个“导入”的分支。因为除了听取课程的主题内容，我还希望关注老师是怎么设计课程的，特别是怎么导入的。

还有一些体会就是关于小图标：一是数学概念性的词不懂怎么绘制，二是写的太密感觉要绘制也不太容易，不知道怎么解决。

事实上在绘制导图前两个分支后，因为不便画图，就做了简版的关键词笔记。如下：

关键词笔记1/4 关键词笔记2/4

但纠结着要不要画一个答疑的分支，感觉内容有点多，后面画了三个案例后就感觉位置不够就没画。

关键词笔记3/4 关键词笔记4/4

但是后面复盘时，觉得还是应该加进去，里面有很多课程内容之外的宝贵经验。

下面是本课的作业内容：

45分钟《数学知识点》思维导图练习

人教版小学数学三年级下册知识点

第五单元  两位数乘两位数

1、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。 如：30×500=15000  可以这样想，3×5=15，两个因数一共有3个0，在所得结果15后面添上3个0.

2、估算：想被乘数和乘数最接近或等于哪个整十的两位数，那么所要估算的结果就是这两个整十数的乘积。

3、笔算乘法：（注意竖式的格式）首先要相同数位对齐，用下面因数的个位数和十位数依次去乘上面因数的个位数和十位数，将所得的积相加。（遇到进位乘法时，那一位上的乘积满几十就向前一位进几）

4、两位数乘两位数积可能是（ 三 ）位数，也可能是（ 四 ）位数。

5、相关公式：  因数×因数 = 积        验算方法：积÷因数 = 另一个因数

我也做了简单的笔记，其实分支已经很清晰了，但是第三部分笔算我还是有点模糊，怎么展示呢？

作业的关键词笔记

作业绘制如下：

思维导图线上第七课作业：思维导图与数学教学

※※《第八节数学知识点》作业自评 ※※

发现问题：还是布局的问题，究其根源应该是关键词抓取还不够精准。主要体现在第三分支笔算，不够简练清晰。果然，在脑子里思路不清晰，画出来就是犹豫不决或者模糊不清的。

修改方案：把被乘数和乘数的设置放到算法里，少点两个二级分支。再跟其他同学学习下，如何更简练、清晰、准确。

评分：85.5

思维导图线上第七课作业：思维导图与数学教学

附：语音作业

思维导图线上第七课作业：思维导图与数学教学