昨天，我在作文课上教学生写外貌。班里小腾的眼睛很有特色，笑起来时迷人眼，可是，怒起来时拳头见。
他笑起来很可爱，眼睛弯成了小月牙，又似两颗星星在闪烁，谁看了都会心情大好。可是，他怒起来很可怕，充满血丝的眼睛，死死地盯着你，犹如一头即将失控的野牛，随时会冲过来，让人不寒而栗。快看！被撞倒的他爬起身来，那噙着泪的血红双眼，简直要生吞了“肇事者”。
我在班级念了这段文字，虽没有提及姓名，大家都会心一笑，看向小腾，小腾也笑了。
可是刚下课，学习委员和我说，谁谁谁的作业没交，其中小腾的一项也没交。我当即喊他过来。
“你作业呢？”我冷冷地问他。
他看着我，愣了愣：“我，我忘带了。”
“一个都没带？明天能带过来吧？”
“能。”
随后，我便忙其他的去了。
第二天，我批改学生日记，看到小腾的文字，题目是《对不起》：
胡老师，在这里我要跟你说声对不起，因为，从开学到现在我一篇日记和作文都没有写过。是我欺骗了你，不过我保郑，以后绝对不会再发生这样的事。请胡老师原谅我。
我给他修改了错别字“郑”后，写下一小段评语：
感谢小腾同学能够坦诚地和胡老师交流，这是你对我的信任，胡老师相信你，一定会改掉坏习惯。
然后，我给他画了五颗星，全班最多的星只有四颗，四颗也是在肯定学生有深入的思考，或者说有积极的事件时才能得到的，已经是非常罕见了。我给他画五颗星，全班历史第一人，目的是为了引导学生信任胡老师，把胡老师当做知心朋友。
从小腾的文字中，我看到了学生善良的心灵。我觉得，得到学生的信任，首先，要关注、要喜爱学生，我对于他的外貌描写，可能就是一根橄榄枝，而他，也接住了，然后，心灵相通了。
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