刚来到学校，我们是激动紧张的。经过一天的准备，终于和孩子们见面了。他们有的独自带着被褥，骑了1个多小时的车才来到这里；有的翻过了一座大山，走3个小时才来到这里。我对他们的第一印象是长得又黑又瘦。大多穿着又老又旧的衣服，污渍斑斑，不敢抬眼看我们，垂着眼帘在校内匆匆地准备着自己的事情。
上午安；。自我介绍之后孩子们分组准备风采展示，就像学校里的素质拓展训练那样，让他们设计组名，组旗，准备展示流程。我们几个就四处走动，给孩子们作参考。他们准备的真的很认真，有的小组几个孩子围成一团，你一言我一语，女孩子蹲在地上花组旗，几个男孩子站在旁边指挥，这边加一笔，那边加一笔。有的小组孩子们比较含蓄，几个女孩子围成一团不知道怎么画干着急，这时候我们就走过去，“怎么啦？没有思路吗？先从组徽开始想把……”小组展示的时候，每个小组都十分精彩，充满想象力。有个队伍取名“向阳队”，还用藏头诗的方式把班主任向老师的名字融入其中，问他们觉得自己表现的怎么样时，他们回答，“我们不在乎别人怎么评价，我们只在乎你（班主任）开不开心。”，送那天以后，向老师就被我们称作人生赢家了。
每天晚上，我们支教团的老师总会在办公室里交流今天的新发现。哪个孩子在课堂上主动举手回答问题了；哪个孩子写的作业有进步了；哪个孩子能主动找我们聊天了······这些小小的进步都能让我们很兴奋。
我们也曾怀疑过我们这种短期支教的意义，也曾被面试时的种种刁难以及可能遇到的问题吓到过，但是遇到这些孩子后，我觉得所经历及付出的都是值得的。
我主要负责7年级两个班的英语。这里的孩子大多发音不准确，讲起英语来总是羞涩的。所以，第一节课，我给他们安排了自我介绍课。我以我的自我介绍开头，给他们做出了一个示范。随后，让他们和同桌互相练习。在他们练习时，我注意到大多数孩子是羞于开口的，尽管我早已预料到，但还是十分担忧。练习结束后，我问是否有人愿意主动上台自我介绍，孩子们都不约而同地低下了头，教室里只剩下一阵阵急促的呼吸声。不得已，我换了一种方式，随机地点名让他们上台自我介绍。随着第一节课结束，更多的思绪在我的脑海里蔓延。孩子们最缺乏的不是知识，不是能力，而是自信。这个年龄段的易羞心理加之地处偏僻，见识浅薄，同学们更愿意将自己本来的能力隐藏，不愿露出锋芒。如何增强自信心成了是我们首要应该考虑的问题。因此，我临时改变了备课方案，将接下来的课中增加了更多与孩子们互动的内容。
第二节课，我给他们补充了一些日常用语，并鼓励他们以情景剧的形式表演出来。在我的“威逼”下，越来越多的孩子尝试拉着自己的同桌一同表演。每一次表演结束，他们总是暗自长吁一口气，同时也露出了大大的笑脸，身处紧张氛围的同时也享受着挑战自我的喜悦。我为他们的每一次尝试都暗暗高兴。短暂的课堂能教授的知识很少，更多的是传授他们学习的态度与方式，我更希望我能教会他们关于勇气，关于自信，关于尝试······
在这几天的时间内，最让我印象深刻的是一个即将九年级的女孩子。在合唱练习时，那名女生一直低垂着头，眼眶泛红，结束后，我把她单独留下来，一起坐在树下聊天。通过谈话，我得知原来她和好朋友闹矛盾了，谁也不理谁，她觉得很孤独，又不知如何处理这种问题。为了帮助她解开心结，我给她讲了好多我与朋友相处的事，希望她能从中得到借鉴。之后，我又和她聊起了很多别的，直到她的情绪逐渐稳定，才拉着她去食堂吃饭。晚饭后，我又找来她的好朋友了解情况，原来她们是互相误解了，解开了误会二人重归于好。现在每当看到她们的甜甜的笑容，我觉得自己一切的付出都是值得的。我由心地想一直守候这样纯真的友谊。
尽管在这所中学支教的时间不长，我却希望我能教会这些孩子们很多东西，不光是知识上的，更多的是关于自己的人生。我希望她们拥有更广阔的格局，更高远的眼见，去外面的世界看一看，去感受大山外的烟火。我很想对他们说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我相信，未来的某一天，我们会以彼此更好的自己相见。
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