大家好，我是爱萌，也可以叫我萌妈。
今天给大家分享的绘本是“学会爱自己”系列中的一本《不要随便摸我》，作者（美）珊蒂·克雷文是一位临床社工师，一直致力于防范儿童性侵犯方面的研究与宣传。这本书曾获得本杰明·富兰克林亲子教养类奖，是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。
妈妈在与吉米玩闹的时候，通过讨论好的触摸和不好的触摸引出儿童性侵这一话题，她给吉米讲述了一个儿童性侵案件——有个小女孩独自在外面玩耍的时候，邻居叔叔邀请她到他们家去看刚出生的小猫，结果叔叔把小女孩抱在自己的腿上，还把罪恶的手伸进了她的内裤里！幸运的是，小女孩立刻逃脱了，并把这件事告诉了妈妈，让坏人得到了应有的惩罚。讲述完故事，妈妈又告诉吉米男孩和女孩身体中不同的隐私部位，以及遇到这种不好的事情时应该怎么做。
那么这样一本绘本，在精读后如何来绘制思维导图呢？下面我们将通过3张思维导图来进行绘制。
括号图：可视化地表示“整体——部分”之间关系的思维过程。
那么在预防儿童性侵害之前，我们需要首先了解什么是性侵害。性侵害是指别人未经你的允许侵害你隐私部位的行为。如何保护好自己的身体预防性侵害呢？要先学会正确认识自己的身体。很多时候我们认识身体都是以头、手、脚等部位开始，缺忽略了还有个部位，叫“隐私部位”。
那么我们可以通过括号图来跟孩子一起绘制思维导图，让孩子重新完整的认识自己的身体部位，并且我们要让孩子（男孩和女孩）识别哪里是隐私部位，这个部位是很重要的，不能给人看，也不能给人摸的秘密部位。
这个括号图的绘制主要的目的是让孩子知道哪里是自己的隐私部位呢？加强对隐私部位的识别。在这个基础上，我们还可以继续细分下去，比如头部还可以分成哪些部位呢？那么在右侧继续添加大括号，向右侧延伸分级，比如还有眼睛、鼻子和嘴等器官，那么还可以更深一层的拆分吗？对眼睛我们可以在细分吗？当然可以哦，比如睫毛、瞳孔等。这样的延伸可以让孩子对自己的身体有更深的了解哦。
圆圈图：可视化的表示联想和定义的发散思维过程。
在了解了自己的隐私部位后，我们在精读绘本的时候，可以看到妈妈在和吉米玩闹的同时，讨论了哪些是不好的触碰和不对的行为，侵害的形式有很多种，我们可以跟孩子一起去寻找书里描述的内容，然后在发散思考，还有哪些也是属于性侵害呢？说到这大家可以都知道了，我们要用圆圈图来跟孩子绘制主题为-------性侵害的范围。
在绘本里我们看到一些，比如一直搔痒不停下来、 压在身上不让起来、对你做很吓人的事情、触碰自己的隐私部位、抱住你不放、让你去看色情图片、让你去看他的隐私部位、让你去触碰他的隐私部位、强行亲你等行为，都可以领孩子去思考发散。
通过这个圆圈图的绘制，相信家长和孩子一起发散了性侵害的范围和自己不喜欢和要反抗的行为，让孩子全面思考后，对避免性侵害起到了防范的作用。
树形图：可视化地表示分类的思维过程。
在作者珊蒂·克雷文写给父母和老师的信中，儿童容易成为性侵犯的受害者，那么我们如何去应对儿童性侵害呢？可以先从性侵害前（避免）------性侵害中（应对）------性侵害后（处理）来全面的分析，找到应对和处理的方法。
那么对于这种分类思考的过程，我们可以用到树形图，对每个类目进行思考。
避免性侵害
1要有防范意识：对陌生人要做到不搭理 不答应 不跟随
2 尽量做到出门结伴而行
3只有坏人没有熟人，熟人也要提高警惕
应对性侵害
1周围人多时，大声制止对方行为，说不要碰我
2只有自己不要奋力反抗，避免伤害性命，趁机逃跑
遭遇性侵害
1不能逆来顺受，置之不理，第一时间告诉爸爸妈妈
2不要洗澡，保留证据
3帮助警察抓犯人
4身体治疗和心理建设
领孩子在总结中去用自己的话语表达出来，填写到对应的树形图中。
爱萌念念碎：给孩子建立正确的防范意识和应对措施是很有必要的，可以跟孩子一起练习书里给出的方法，要学会反抗，也要练习大声的说出：“住手，我不喜欢你这样做“的话。让孩子远离危险健康快乐的成长。
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