确立德育工作方向

基于育人目标，确立德育工作方向。

其实大道至简，教育无非教会学生学会做人（指向人的发展和完整）和学会做事（指向人获得改造，适应外部环境世界的素质）。做人的关键在于哪里？

“信则立，不信则废”“信则立，行则达”。立己达人，是生命成长的基础目标。

基础教育重在帮助学生学会交往，在交往中学会合作，学会竞争（竞争与合作，都是社会交往中的常态。学校教育要为学生走向社会奠基，就要努力学会竞争与合作。

但我个人认为合作更为关键，应该把合作置于竞争之前）。未来社会是不断发展的，需要的绝不仅仅是个人主义，合作的能力更为重要。而无论是合作还是竞争，诚信是前提。

做事的关键在于哪里？专注。我们必须承认，这世界99%甚至更多的人都是普通人，普通人之间的差距在于做事的状态——“不怕事难干，就怕心不专”。

当下社会急功近利，学生深受影响，心浮气躁、朝三暮四、浅尝辄止、半途而废的现象比比皆是。引导并帮助学生养成专注的习惯，是可以达到“守少则固，力专则强”的效果的。

顾明远先生说，教书育人在细微处，学生成长在活动中。

具体的德育行动，没有必要又繁又杂。德育的高级境界是无痕，但凡大张旗鼓，又繁又杂的德育举措，极有可能会适得其反。

陶行知先生认为，生活即教育。他说：是生活就是教育；是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活，就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育。

因此，将德育导向德育内容化在日常的生活中，融进各类各项活动中，是德育的高明做法。概括成两句话，内容上，做有计划的教育，就过有计划的生活；形式上，能够用活动替代，尽量不说话。