周日的清晨，天刚刚亮，窗外淅淅沥沥还下着雨。我起身打开了灯，看看时间6:29am，穿好衣服，走到阳台，蹲下来嗅到了扑鼻而来的花香。夏雨的清晨，空气清新。而后，捡在靠墙的独凳上坐下来，翻到了第400页，继续阅读。
大约过了30分钟，正读得入神时，觉察到后背被什么戳了一下，转过头去，看见熊孩子光着脚Y站，穿着睡衣站在身后。我问他，你冷不冷，他摇摇头说不冷。我心想，大人都要穿一件薄外套，小朋友怎么会不冷呢。即刻起身，从衣柜里找出了一件薄外套和袜子，迅速地给他穿上。马上，他开口说：“妈妈，我要学习洪恩识字。”我回答说，小朋友先去看书。可是，他并没有接受我的建议。我看这也不行，就答应他学习20分钟，告知他要把番茄钟调好，时间到就停止。有一个规则，他很快就答应了。而我继续阅读。
我没有像以前一样，当孩子提出一个要求时，大声给他说不行。而是语气柔和的和他商量。20分钟的学习结束后，他没有继续玩手机，我也没有立刻要求他停下来去做别的事情。他把手机放下，把自己的玩具从阳台的玩具篮一件一件的拿到客厅。我建议他用一个大的塑料袋子装起来。他没有即可采纳我的建议，而是把一件一件的玩具在客厅里尝试了各种玩法。把玩具一件一件地放下客厅的地板上，一会儿摆成一条长龙，一会儿围成一个圈，再后来，把小汽车放在可以升高的汽车顶梁的篮子里面，从高处往低处滑落，一遍一遍，不厌其烦，我没有去打断他。一个人玩得津津有味。
到了饭点的时间，我告知他吃饭的时间到了。他放下手中的玩具。我依然建议他用塑料袋装起来。他没有答应也没有直接拒绝。而是从阳台找来了一个长方形的小纸箱，他把自己的玩具一件一件整整齐齐地排列在纸箱里面。最下面一层是最小的，像积木一样方正的玩具模型，第一层铺好以后，他叫我去看。我发现很整齐，没有空隙，每一个排列都恰到好处。我问他是怎么做到的，他没有回答，只是专心的在看哪里有空位，怎么放更合适。原来，他的独立思考能力比我想象中的要好。紧接着第二排，第三排，整整齐齐地都排列好了。收拾完他的玩具，开始去扫地。
这一次，我没有大声地吩咐他去做任何事情。都是他自己主动去完成。后来发现其实不是需要我时时地去叮嘱他，他自己有独立思考的能力，他自己会主动地、自发地去做一些事情，而我需要做好的就是以身作则，用行动潜移默化的去影响他，身教胜过言传。
这件事情带给我的小确幸就是：孩子长大了，有他自己独立思考的能力和主动承担责任的能力，我留给他的应该是更多指导意义上的空间，而不是给他说这里应该怎么做，哪里应该填1，独立思考最重要，引导他去采取下一步行动。
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