Day17:精读《在远远的背后带领》第6天
01
要做到无伤害地表达，可以通过我信息的表达去掉矛；当对方呈现攻击性时，通过倾听去掉盾。
在于孩子相处互动的过程中，如果能做到及时回应孩子，不带攻击性地跟孩子表达，尊重孩子的需求，那么孩子与这个世界的关系将会以爱为基础，孩子也会带着爱回应这个世界。
02
一条恰当性的面质性我信息，呈现出的是非责备、无伤害、负责任、一致性地沟通。
面对孩子的一些我们无法接纳的行为，我们需要告诉孩子这样的行为对我们的影响，以及我们的感受。了解自己的行为对他人的影响，会让孩子由内产生一种责任感。而内外一致地表达我们的感受，也会让 孩子有机会感知和了解他人，走入他人的情感世界，而不会变成一个只顾自己需求的人。
03
P·E·T提倡零惩罚、零奖赏的养育观，一切从彼此的需求和感受出发，给予双方同样的尊重，不会因为你是孩子就随意对待，使用暴力或权威。
一个被完全尊重的孩子，知道如何尊重自己，也知道如何尊重他人，有很高的自我价值感。
一个高自我价值感的孩子，就像一颗长在森林里的树，他的根扎得很深，自然也经得起风雨。而一个低自我价值感的孩子，就像城市里的树，风稍微大一点儿，树就倒了。
所有的奖赏和惩罚都会贬低孩子，衍生孩子的低自我价值感。
奖赏和惩罚就是权威的两种形式。
一个在权威氛围中长大的孩子，会带着他与权威互动的模式，与这个世界互动。一旦遇到有权威的人，他就会重复幼年的模式，小心翼翼地讨好对方。又或者他会把他人投射为权威，然后把所有对抗权威的能力用来对抗他人。
如果我们的养育是零惩罚的养育，孩子成年后也就不会因这部分消耗能量或被困扰。
想要培养一个身心健康的孩子，就要摒弃权威。
教育最本质的起点和最终极的终点，是尊重生命和了解生活的全部意义。当我们抛弃想要孩子成为这个或那个的野心和框架时，才能让孩子在爱和良善中尽情绽放自己内在的智慧。
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