“带了书，我也不看”

早上出门前，我问Coco带了什么书去学校看，她说什么都不带。

上周已经考完试，这周很多课是自习课，他们有时候看动画片，有时候自己安排。

我希望Coco能多阅读，所以出门前让她带本书去看，她觉得书包太重了，要少带点书。

不行，书一定要带。

我带了书，我也不看！

争吵的最后，她确实带了一本书，但是她说她一定不看的。

一直到学校门口，我们还在争论这件事。

我突然发现自己没有掌握方式方法，而孩子还没有建立学习的内驱力。

我的目的是希望孩子利用学校时间多阅读，但是没有考虑孩子提出的书包太重的想法，一直用命令的口气，让她反感，即便她喜欢看，也不愿意看了。

Coco呢，在带不带书这方面，虽然知道我的目的，但是特别反感我的命令口气，有一种“你越要让我看书，我越不要看”的心理。

一个是为了反抗而反抗，一个是感到权威收到挑战而命令，父母和孩子在争夺话语权和自主权。

回家后我和Coco谈为什么不带书。

她说她和M是老师小帮手，上自习课的时候他们负责维持班级秩序，他们俩个是面向同学坐着，约定好自习课写日记。所以她没有空看书。

日记？写什么。

不能告诉你。