致老师的一封信

致老师的一封信

这几天又蠢蠢欲动想给老师写一封信，我问自己为什么有此想法，老师每天教学任务繁重，天天面对各种捣乱孩子压力很大，难得一点个人时间，我还要废话连篇，去骚扰老师？我想了一些，其实也没个大事，只不过想拉个家常，跟老师有些多一点的沟通，增加些了解罢了。

孩子上了学，方才知道当老师的不容易，一个老师教好几个班，一个班几十个学生，一节课四十多分钟，课前要备课，课后有作业要批改，前几天看到英语老师为了督促作业专门用表作了登记，由于作业有抄写、听写、读书、配音等等，老师分门别类的作了各样登记，查漏补缺，督促漏作业的孩子及时补上，这多大的工作量，都说孩子每天有作业辛苦，老师和孩子们一样，甚至更重，因为孩子只负责自己的，而老师要管所有孩子，一个不漏，有的老师还管几个班，老师还有教学任务，班上有调皮的孩子还要不落下这种孩子也要顾及教学任务，老师还有学校活动任务，放学还要应付家长，甚至还有很多我所不知道的工作量，所以我对老师的尊重不是嘴巴说的好听，而是发自内心真正的感恩，我小学时候理想是当一个老师，但是我现在很明白，我是不适合的，虽然我很有爱，但我的脾气不太好，容易上火着急，所以现在我的孩子也有这个个性，去当老师怕是要误人子弟了。

致老师的一封信

我是个乖孩子，品学兼优，是老师的宠儿，绝对不给老师添麻烦，而且是老师标榜效仿学习的榜样，只是我数学很一般，文科棒棒的，我至今记得小学三年级我得意的戴了一顶军帽去上学，数学课堂我问题回答不出来，被老师敲了一棒子，从此上数学课胆战心惊，越学越糟，怕老师，怕做错题，结果硬是没学好数学，但是由于家境贫寒，我从小发奋图强，在自己强的学科里一路拔尖加上在校又积极协助老师管理、努力参加社团活动，所以现在在自己的长处方面发展的还行。我的孩子这一点比我幸运，因为老师比我当年的老师更有智慧，也不体罚学生，实在管不住了就叫家长配合教育，对于这点我真的心存感恩。孩子二岁多我开始去学习父母效能训练，可算未雨绸缪，但是现在孩子并没有成为一个让人省心的孩子，所以我也不好跟别人说我是个学习亲子教育的妈妈，我时常被赞成学霸，朋友学习的榜样，我希望自己有一天把这些东西分享给有需要的人，而今真是没有资格谈这些。孩子最近很多偏差行为，以至于老师说现在都像某某同学，我不相信我的孩子会和某某同学一样，因为我确信我给到孩子的爱和滋养跟别的家长不一样，我从孩子还小陪他一起读书，现在每晚睡前都读书给孩子，我看见孩子每一点进步都及时肯定赞扬、我每晚都会告诉孩子无论他的行为多不好，我们都爱他这个人，我在孩子的心里播撒了温暖和良善，所以他很有礼貌有爱心不计仇，一个善良的孩子行为再不妥，不至于太出格，我相信他做事也一定有原则和底线。但是他眼下真的让老师感觉很不好，我是否是像一只老母鸡一样不管对错都护着自己的小鸡？这肯定有，但不全是，可怜天下父母心。最近我学习到“人类图”，由学习得知我是一个“生产者”性格的人，我是行动力超强，想到就去做，是个有生产力的人，所以我的行事风格是非常令人满意的，老师没想到我都提前做到了，但是我的孩子是“投射者”类型，这个人格特质是如诸葛亮般有很强的指挥、组织策划能力，但是自己不做，天生懒，是思想上的巨人行动上的矮子，这太像小孩特质了，这种小孩的最需要的是赏识，赏识能激发他的内动力和潜在的才华。小孩子的学习内心分视觉型、听觉型、体觉型、触觉型…这几种学习类型来讲最受欢迎的是视觉型，因为视觉型的小孩是盯着看的，而最不受人喜爱的是触觉型，因为触觉型的小孩手脚不停，如多动症般，总是有很多的小动作，注意力不集中，喜欢靠触碰去感知，精细动作不好，慢，磨蹭，不喜欢写字，不喜欢做简单重复的事情，对什么好奇喜欢都要上手搞一下，所以小种小孩最难搞，加上我从小可能没有养成他的规则性，在家可能也帮他做了他的事情，导致他的责任感不足，综合起来就形成他现在的样子，根据他的行为表现很难被赏识，而他的人格特质又需要这些，天天在学校与家里批评指责不断，內在动机没有被看见，所以越来越显逆反，而且愤怒点很低，火点很低。加上我与爸爸性感也急躁，小孩子是父母价值观的照片，他所显现的问题，很多一部分还是我们家庭互动沟通的一个缩影。怎么办？

我很擅长讲道理，可是小孩在校已听了很多道理，回家根本听不进去，爸爸会揍他，揍完当下老实了，可是心不服口不服，还带着一身怒气在身，一点就爆。我观察了一下，哪次考试考的较理想，他会持续乖几天，哪天哪个课程得到表扬了，他也老实几天，我经常夸他有礼貌，他真的很有礼貎，他有一点东西都会分给我吃，我夸他会分享有孝心，这些夸奖的很多很多的地方逐渐形成他内在的一部分。昨天学校义卖活动，他给我买了一个饰品戒指，给爸买了一个保温杯，给自己买了二本书，他自己买东西时能想着父母，多么善良啊！也就是说平时父母对他的好他都是知道的。尽管他有的时候表现良好持续不了很久，会反复，但只要进歩被我看见了，他还是很开心的。比如老师反应他以前坐地上，现在就没有，会趴地上写字，现在也没有，以前什么有时候什么课都不听，一整节课都说不停，现在少了，就是进步了，对于这么皮的孩子每一点进步都是弥足珍贵的，虽然不良行为很多，但只要一丁点一丁点的进步，每一次进步看见，是否不会朝更坏的方向走呢。当然，这也只是我的个人偏颇之见，不一定，但我愿意花时间去琢磨这个事情，却也是体现了我的这份苦心。老师面对太多孩子，不可能做到每个孩子都照顾到位，特别是皮的孩子捣乱课堂，令老师们上课很难讲下去，心情也是很窝火，却又不能拿孩子怎么样，所以对老师我真的除了感谢感恩没有半点怨言。

有时候孩子持续犯错，批评之后，告诉家长后没有太大改变，我就担心老师不与我沟通，担心老师说反正告诉我们了也就这样，老师，如果方便，我希望能知道孩子在校的进步和不足，只要老师需要配合，我任何时候都会挺身而出，毕竟父母是孩子一生永不退休的班主任。也许我努力了收效甚微，但我还是会努力。那天我问老师说他总不堂听，问他为什么，他说很多字不会写，烦，懒得写，我就说：其实你现在很多单词和字都会写了，你以后跟着写，我给你双倍积分，好吗？他说好！那一刻我眼眶都湿润了，我因为他的各种表现在想各种努力的方法，我为自己对孩子的这份用心落泪，或许这个方法也不妥，读书写字本是他的义务，什么奖不奖的，奖就写不奖不写，好吗？但是我眼下只能想到这个办法了。孩子的目标感不强，也就是说没什么目标，我至少给了他一个目标，或许说一次他也只是应付一声而不做，但只要他不反感我，我常常提出来，是不是哪一天他会听呢？哪一天听写了我再好好表扬他，他是否会多听一二次呢，或许不会次次都做，但总比不做好，我心里这么算计着。。我从小就是个乖孩子，但是我一点创意和创造力都没有，家里有什么不会搞，我时常问孩子，反倒他有办法，目前孩子在军事、天文、科学和动手能力、下象棋等都远远超过我，而且他很爱看书，经常静静地趴在那看很久，当然，他最喜欢的还是漫画，有一次他得到投诉，在那看课外书又不及时作业，爸爸把“父与子”漫画都撕了，那天我的泪如断了线的珠子，著名育儿专家伊建莉老师说，她从小学习不好，但酷爱读书，到初中时她的学习力开始爆发出来，后来一路拔尖，若不是爱阅读就没有今天妑的一切成就，是的，看漫画没有什么营养，最好看健康和学习有关的书籍，但孩子毕竟是孩子，只是他爱看，慢慢引导，这应该不是问题。孩子的理解力很强，中英文数学如此，只是粗心，审题不严，会漏看题意，会丢很多不该丢的分。孩子的作文几乎不用教，他说是说等我教，但他受不了我指手划脚，所以作文基本他自己写，但是他思考时间过长，笔迹潦草，很多字不会写，拼音也写错，所以作文也丢分。我看在眼里急在心里，但是或许只能一步步来。只要他愿意听进我的话，好转或许只是迟早的事。怕就怕他谁的话都不听了，谁也不怕了。

致老师的一封信

上图照片是一年级刚上学的时候照片，我一直不舍得删，看他多认真，坐姿多么端正，每个孩子天生都愿意成为一个好孩子，可是不知道为什么长着长着开始变成了各色的孩子，前二天跟同事聊天，同事说他们班上公开课，班上调皮捣蛋的孩子都被集中在老师班公室，不让上，然后班上顺理成章成了全校公认的最认真的一个班，最好的班…我听了心里五味杂陈的，我不怪老师，谁叫孩子捣乱能，若是公开课上捣乱，老师的课怎么上？不是班上的脸都会尽了吗？可是孩子没有听课的权利，我心里好疼，我去上课的时候老师放片子我们看，一个孩子呱呱坠地的时候，全家幸福雀跃，百般呵护，什么时候起孩子渐渐偏离了“轨道”？父母有责啊！所以我再忙再累也不敢放慢自己学习的脚步，我怕我的失职影响了孩子的一生。

我是个有事等不及天亮的人，有事赶紧做，我的脑子笨，但是我会反复复习，勤奋的做笔记，但我不懂享受，不会休闲。我的孩子是个享受型的，吃饱喝足玩好再学习，为此我们经常干仗，因为我觉得我的习惯很好，也因为我良好的自律克己，我的工作也干的还行，我非常不能接受一个孩子把学习头等大事排到后面去做，以前我强烈要求周末的作业周五晚上搞完，可最近二周就没有，昨天回家把书包一扔就跑去找李鑫玩了，气的我爸发火，因为我们要求我爸管着孩子放学回家立即作业的。我下班回家表达了我的不满，要求他饭后一定要写部分作业，他很认真的把写方面的作业及时搞完了。从这可以看出，他对作业是有责任的，愿意弄的，当他心情好的时候也是听得进我们要求的。而我一味的要求他一定在任何时候要听我的，怕是不可能呀。若是我总要他听我的，他出去也会强烈叫别人听他的，这样会很麻烦，对个性强的孩子，多一些尊重或许好一些。

孩子很有爱，也很会表达爱，有时候对他好一点他就像一个小猫咪一样砖在我的怀里，然后抱着爸爸说：谁说我们父子关系不好？然后又去亲亲外公。每天晩上他要我陪他读书睡觉，叫我等他睡着再走，但有时候我告诉他我要听课、读书、写日记，他会支持我去弄完再来陪他，这也说明他是个善解人意的孩子。他的字很难看，我一度着急，但是我想起我原来的老板，华师物理系的高材生，才华横溢，那字狗爬一般，但不影响他当大老板，这让我心里轻松了点。我很爱收拾，有条有理，做事有序，可是孩子不爱收拾，经常找不到笔、本子，我一度想改造他，没有条理日后怎么做事？可是我经常去年年有拜访一些客户，很厉害的人，他们的办公室真的很乱，但是也没妨碍他们在事业上的成就，我又宽慰了些。

学习时老师教过我们一个很重要的人际关系技巧：积极聆听。在处理个案时我的聆听功夫很棒的，可是与孩子相处时听着听着就回到我的原则上来，这犯了聆听的大忌，我总想改变别人，可是除了他自己愿意，谁能改变他呢。我惭愧呀，学习了很久，学习的精髓总是没有掌握。

今天六一儿童节，很多人都在想办法送孩子礼物，我也送了礼物他，而这一长篇大论虽题目是致老师，我也想送给我的孩子，愿他长大后能看到这字里行间的爱。也借此感慨祝福天下的老师们都幸福快乐！谢谢你们耐心的陪伴孩子成长！

致老师的一封信

这是孩子昨天在学校义卖活动上买给我的礼物，戴上它我满满的幸福在内心深处荡漾…