《马说》教学设计
鸭池口中学 安红涛
教学目标：
1、有感情诵读文章，注意断句。
2、借助工具书疏通全文，归纳文言实词虚词。
3、辨证看待伯乐与千里马关系。
4、理解“说”文体，领会文章的寓意。
重点：
1、积累文言实词虚词，疏通文章大意。
2、理解伯乐和千里马比喻义。
难点：
培养学生积极心态，有天生我才必有用的意识。
课时：3课时
教具：PPT 多媒体平台
教法学法：圈点勾画法、小组学习法
第二课时
一、导入：
观看名画《伯乐相马图》，引入思考伯乐和马的关系。
设计意图：以名画《伯乐相马图》，引入学生对伯乐和千里马关系的思考，创设情景进入。
二、过程：
环节一：一读---说马说命运
1、文章中有哪三种马？
死马、饿马、千里马
2、造成三种马命运的原因？
伯乐
3、结合全文你如何看待伯乐与千里马的关系？
设计意图：通过对全文的通读，来分析文章中三种马命运，以及造成命运的原因。理解文章中作者所说的千里马和伯乐的关系。
环节二：二读---说己说手法
1、千里马和伯乐各指什么？用了什么手法？
千里马比喻人才 伯乐比喻发现人才的人
2、作者仅仅说的是千里马和伯乐吗？
人才和发现人才的人之间关系。
3、说一说作者遭遇生平，理解作者意图？
韩愈富有才华，登仕途一直不得志，后受到奸臣排挤，一生不受重用。
作者讽刺朝廷，不重视人才，埋没人才。
设计意图：通过对作者生平的回顾，理解作者有抱负却一直郁郁不得志的思想。理解作者讽刺朝廷，不重视人才，埋没人才。
环节三：三读---说说说道理
1、理解说这种文体？
发表意见，谈自己看法，相当于杂文。
2、千里马和伯乐辩证关系？
托物言志
3、现代社会人才？
好时代，多出人才，出好人才。
设计意图：理解说这种文体，同时辩证看待伯乐和千里马关系。当今社会要多出人才，出好人才。
作业设计：
必做题
1、归纳本文文言字词。
2、完成课后第一题。
选做题
1、结合本文内容，写小短文《千里马的自嘲》。
2、是试着对生活中某种现象，发表自己看法，要有观点，有理由，逻辑清晰。
设计意图：
结合双减政策，对学生减轻作业负担，同时鼓励学生积极思考。培养学生自我思考能力，训练议论性文章的简单写法。
三、板书设计：
马说
死马 托物言志
饿马--------马 说 己----------重视人才
千里马 比喻讽刺
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