根据加德纳的智能理论，每个人都有八种独立的能力:逻辑——数学、言语、音乐、空间、肢体——动觉、社交、自知以及自然观察。加德纳强调可能存在更多的智能种类——“8”并不是确切的数字。一些个体可能在这八个领域中的某个方面表现突出，但在其他几个领域中表现一般，甚至出现困难。
应用这一理论的有效方法是在课程设计中关注六种教学切入点——叙述的、逻辑一量化的、审美的、体验的、人际的、存在的/基础的。
这一理论对教师有两点最为重要的启示。首先，教师应当慎重对待学生间的个体差异，并针对每个学生制定差异化的教学。其次，教师在教授任何学科、技能和概念时，都应采用多种恰当的方式(并非每次都使用八种方式)。每一个有价值的信息都有多种不同的表征方式，也适用于多种不同的思维方式。教师应当用这些来指导自己的教学，但不能简单的认为多元智能理论是一种教学模式，它只是拓展了我们对能力的认识以及教学途径。
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本文标题：再学"多元智能理论”
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