天音教育走过三年，第一年演讲学习法，第二年思维导图进入课堂，第三年自主，分享，创新，进入智慧学习新时代。今年天音暑期课程，数学课，科学课已经在打通孩子脑身心的联结，打开孩子的五感训练作尝试实践了。我们的理念是孩子的学习效率由孩子的生命状态、自主力、学习力构成，孩子的生命状态决定孩子的自主力，自主力决定孩子的学习力。打开孩子自主力有4把金钥匙，关系是地基，情绪是大门，态度是屋顶，而学习的意义是整个房子的支架。
为此，我们的教学设计第一步是提升孩子认知，什么是数学？什么是科学？第二步是为什么要学数学，学科学？在建立孩子学习意义的基础上，讨论怎样学数学，科学？我们的信念是:每个孩子都是积极，向上，好学的，每个孩子的生命都有无限的可能性，每个孩子都有探索新事物的渴望和能力，我们为孩子搭建好的平台，让孩子绽放自己，探索自己生命的奥秘。
我们的学习观是:学习是自然而然发生的，学习是无处不在的，学习是我们生活的一部分，学习是生命意义和价值的体现，他并非像我们原先认为上课，做题目，考试那么狭獈。昨晚有十几个孩子全程参与，他们争着上台发表自己的感言，他们全然投入地玩汉诺塔，他们的所说所行，都是生命状态的真实体现，没有任何的预设准备，没有任何的自我限制。让孩子做真实的自己，做最喜欢的事，这是我生命意义和价值的一部分。
老师教学有三个层面，第一层面是一步一步脚踏实地灌输知识，第二层面是一点一点引导孩子提升能力，第三层面是不断熏陶孩子数学的美好和魅力，激发孩子主动探索的欲望和热情。我的孩子都说我是第三层面的。在我的课上，我真的很少有机会讲题了，因为孩子们开动脑筋，他们愿意不断地去研究发现，哪有我滔滔不绝的机会呵。
永远保持对自然的好奇心、探索未知的兴趣。——诺贝尔奖获得者 克劳斯.冯.克，是学好数学科学，最核心的要素。那么怎样培养孩子的兴趣呢？教育心理学研究表明:一个人只要一次成功的欣慰，便会激发起无休止的追求成功的意念和力量。
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