感悟——《现场与背后》之互动

  看了贲友林老师的《真分数、假分数》教学，这节家常课，留给我印象最深的是课堂中的互动交流。互动，应是思维层面的相互影响、相互作用。

  互动，不仅仅是表面上的言语层面上的相互影响，更是深层次学生想法的相互影响，相互作用。这样的互动不仅仅局限于课内。学生的想法因为课内时间限制等原因未能充分展现，他们在课下与老师交流，课内互动延伸至课外。

教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。从互动主体的构成来看，有教师个体与学生个体之间的互动，有教师个体与学生群体之间的互动，学生与学生的互动。而在教学过程中，教师作为集体中的参与者，鼓励所有成员来回地互动，效果最好，这就要求在课堂中能够起到主导作用，引导，鼓励学生。

我认为，课堂内，不能简单的、形式化的采用所谓效果最好的多向互动，教师关注的应该是每一位学生是否思维参与，是否深度参与。

  生命的成长，带来更多的是惊讶与惊喜。当课堂互动不能都在教师意料之中时，在某种意义上，也就意味着教师真正走进了学生。这时，教师对课堂保持着适度的紧张，这恰恰是一种创造的状态。教师对课堂充满一定的好奇，这正是课堂魅力所在。