最近，豫章书院“火”了，该校为了迎合家长“望子成龙”的心愿，为了“塑造听话孩子”而不惜棍打，电击，很难想象这些残酷的体罚竟然发生在以文明著称的学校里。当教育需要动用棍棒的时候，学校就变成了专制、压迫，而教育就已经死了。
教育本应该是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”，可是现在人们喜欢用分数来定义好学生，差学生，用是否听话来定义好孩子坏孩子，用升学率来定义优秀老师和普通老师。正是这种粗暴的二元化标准扭曲了人们的是非观，当整个社会陷入“分数第一”“唯利是图”的误区时，豫章书院里这种看似不可能的现象也就发生了。
著名教育学家陶行知说: 教育应该培养出健全的人格，其中包括进而服务国家，退而修身养德的人生使命感，人生必需的知识技能，健康的体格和优美和乐的感情等四个方面，这种先后排序也非常讲究和耐人寻味的。可是现在我们的教育仿佛进入了死胡同，长期忽视音乐、体育、美术等素质教育，一味追求高分数，结果不仅出现了尖子班，高考状元，辅导班等以分为本的现象，还扼杀了学生自由想像的多元化思维，当莘莘学子们普遍厌倦学习，不尊重老师和知识时，我们又怎么能够期望他们将来能报效国家？精英人才不愿意回国发展原因之一就是对中国教育的失望，豫章书院也是一味追求“分数和听话”而催生的怪胎。
重视体育竞技教育，会让学生心底迸发出努力拼搏的向上精神，对强大的祖国有种依赖、自豪感。而音乐美术则能让学生感受到精神愉悦，激励他们发现人性美好，对生活充满自信。英国著名美学家科林伍德说:“没有艺术的历史，只是人的历史。”高贵的人类怎么能够脱离掉精神文朋的滋养呢？！人类的发展历史就是一部“不断认识自己”的文艺历史，也是一部不断探索真理，寻求精神家园的人文历史。
很多人问我学钢琴有什么好处，我明白他们的意思: 以前考大学凭钢琴十级证书可以加分，现在没有了，那学钢琴有什么好处呢？我想说，当你的孩子成绩优秀时，他能从音乐中感受到贝多芬绝地求生的命运震撼，感受到肖邦对祖国灾难的沉重叹息，在音乐里，他能慢慢体会到怎么对待苦难的命运，什么才是真正的爱国。
如果孩子成绩没有出类拔萃时，他会在“分数第一”的大环境里，感受到自责和被人鄙视的滋味，施特劳斯的圆舞曲会让孩子感受到大自然的心旷神怡，而门德尔松的无词歌，舒伯特的小调则会让他们感受到自我的真实存在。在音乐缪斯面前，人人都是高贵平等的，这就是学钢琴的意义。
远离音乐体育美术，什么也不学，一味钻研学习的孩子也许沉浸在“优等生”的光环里，可是高分并不能解决他们以后工作生活等方面的问题，分数从来就不等同于智慧，“高分低能”“书呆子”的绰号就是由此而来的。而且分数和人格的发展绝对是两回事，从犯罪心理学家的调研数据上看，成绩的好坏与犯罪的概率根本没有直接关系，相反那些成绩平平，精神活泼，全面发展的孩子反而比“书呆子们”更容易承受创业挫折和生活的压力。
不要再用分数来衡量自己的孩子是否优秀了，学会欣赏孩子的每一个优点，让孩子多学些音乐、体育、美术方面的知识，加强人文主义精神修养，使他无论今后的生活平凡还是卓越，他都会泰然自得去面对，因为一个内心强大的人不仅会欣赏生活中的遗憾之美，也能经受住高处不胜寒的孤寂，享受精彩生命中的灿烂和辉煌。
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