上周三在教室等家长到来的时候，有个做出过劳务的老板想找一个给他们出国工作的人培训美国的刑法经济法，来跟我。我告诉他，这个工作不是懂得英文就能讲的，要有这个方面的背景知识，还有英文好，这样才能达到你的要求。
他告诉我在市区找了一个，觉得人家收费太高，我顺便问了一下，人家要的价格跟付出的劳动相比较而言，真是不多，但是这个老板就是相信，后来才知道他是老板，原来我只是觉得他自己想出国想考试，要找个老师。
然后他问到我这里了，问我英文怎么样，我如实的告诉他：“我英文专业，过了专八”.然后他很有兴致的说，一个小时给你150，给我们培训吧，我坦白讲，这个不是钱多少的问题，这个我真干不来。
最后他起身，然后很轻蔑的口气说：“八级？”言外之意我就不说了。
他走了其实我一点也不难过，因为做一个外行的人来讲，就觉得认识字就可以什么都可以看懂了吧。还有那个一个小时的培训费用，也太那个啥了。
祝他找个一个称心如意的吧。
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到我们跟家长的聊天上来。
首先我大概讲述了一下我对英文启蒙的总体的思路，“听，说，读，写”的进行，还给家长们推荐了我近些年看的书，比如安妮鲜花，汪培珽，曹文，盖兆泉，樱桃老师的书。这些人写的书籍归根到底也都是在遵循：“听说读写”的规律，尤其是听力能力，这个是重要中的最重要。
让我很高兴的是，看到家长们跟我有着一样的观念，或者有的因为非常信任我，我感到非常的欣慰。即使自己不去学习这些理论上的书籍，跟着我的步伐也慢慢走着，孩子们也都是看到了逐渐看到了成果。
想起刚刚开始的时候，读了一套书，孩子们不开口。我们又换第二套书，孩子们孩子不开口，第三套书，讲了要十几本了，跟家长们商量是不是可以尝试让孩子们朗读，从此就发现孩子之前积累的都没白费，一本书一本书的朗读，那个时候别提我有多开心了，也印证了大量的听，对朗读是非常好的，并且这样会极大的保护孩子的兴趣。
课堂上，孩子朗读的时候，个别的词汇发音不好，我会纠正一下，总体孩子们模仿的都好挺好，当然从更专业的 角度来看的话，还有待更多的输入，然后发音会更地道。
点滴的积累，短暂的爆发。
是啊，当然也有的孩子，上了一节课，不知道老师讲了个什么回家家长问，这次学了什么了？孩子说不上来，家里也没有持续的读书的，然后就选择了别的课堂。我也会好好祝福这些孩子的，或许我的方法不适合他们，或者是家长更希望课堂教学非常明确，就是十个词汇，几个句型。
只是这样的方法我自己学了十几年，深深知道不是最好的，我觉得还有比这个更科学的方法来启蒙，保护孩子兴趣，大量的阅读，听力先行这样的观念指导下，也在我的课堂上慢慢执行。
盘点了一下我们读过的书，已经又有不少了，很有成就感，为那些每天百忙中抽空还坚持听书的家长们孩子们点赞。
另外有的家长实在是没有时间去听的话，也不要紧的，跟着课堂跟着老师能学多少是多少，关键是要保护好孩子的兴趣，不要让孩子讨厌这个学科 .
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