【绘分享英文启蒙规划师训练营】 结营报告
截止今天，英文启蒙规划师认证课，7大启蒙必备主题课学习结束了
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六周的学习:理论+实践
①四周理论
23节课(23次打卡)，7次作业，4次复盘
②两周实践
5大规划(整体规划、童谣规划、绘本规划、自然拼读规划、高频词规划)，2次复盘
28天的理论与123位同伴一起学习，坚持到最后57位进入14天的实践阶段
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最后就是完成这篇结营报告作业而收尾
7月8日开始打卡，今天是8月18，整整42天
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回顾所学内容，英文启蒙的一条主干框架在脑海中呈现出来，不得不承认，科学系统的启蒙，少走很多弯路，节省时间成本，关键保护孩子的兴趣同时也提高了学习兴趣
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而且现在资源满天飞的情况下，绘分享每一个环节的资源都设计的非常好，从童谣到绘本再到自然拼读和高频词，有选择困难症或者省钱的宝妈，用好这一科学系统化的资料就够了(无论孩子多大，最好都要从声韵觉识开始)
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有了体系化的路线，还要理解懂得习得英语，而不是学得
学得是有意识的学习和研究一种语言；习得是通过大量接触和使用，如用贴近日常生活的…潜移默化的学会一种语言。
但习得没有捷径，唯有大量，坚持接触，主要靠家庭，父母是关键，最好TPR形式(Total Physical Response,即全身反应教学法)
英文启蒙在关键期开启很重要。“关键期”就像一扇机会之窗，有明确的开关时间。
一听二说三读四写，这是自然的顺序不能颠倒。因此童谣在英语启蒙有举足轻重的作用，有输入就会有输出，尊重沉默期，大概六个月到一年左右，看下面听力是多么重要，儿童生来能从听到话语中寻找规律
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童谣是英语启蒙的重要途径，看下面这四块就明白童谣为什么是启蒙必备！一首节奏感、韵律感好的儿歌，不仅潜移默化培养孩子语感、声韵觉识、开发大脑、还做到了重复学习，单词与词汇量就自然而然的习得并累积，重复是学习之母
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“当你开始打开一本书阅读的时候，和你的孩子一起享受它，也可以想象它，透过一本书的阅读和你的孩子进入另一个想象的世界，点燃孩子们智慧的火种，和你的孩子一起享受阅读吧
这就是绘本的魅力，而怎样选择适合的绘本以及如何读绘本，也是很大的学问
点击下面可了解更多与绘本有关的以及绘本书单推荐，可作参考
在家里，一定布置儿童书架，书的封面朝外，放在孩子触手可及的地方
自然拼读法可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感,也是自主阅读的敲门砖，能够:"见词可读，听音能写"，是目前国际上最受推崇的英语教学方法,也是英美国家儿童语言启蒙所采用的方法
透过Phonics练习拼读发音规律，成千上万的单词中，能读出常用英语70-80%左右的单词
推荐绘分享Love Phonics这一套，一个体系下来，层层递进，循序渐进，还可以加入训练营跟着节奏一起互相学习
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Sight words 是美国伊利诺伊大学的语言学教授 Edward William Dolch，做了大量研究，通过对儿童读物的分析和统计，整理出使用频率最高的220个词，称为 Sight Words，也是我们常说的“高频词”、“常用词”，这220个词普遍被认为是英语学习的重要词汇 ，与自然拼读相辅相成(配合绘分享高频词使用)
高频词在英文阅读中占据的比例是相当大的，几乎占到50％-75％，以下就是常见的220个高频词单词列表
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心理学家弗洛伊德曾说:"游戏让幼儿从过程中得到快乐"；艾瑞克森也曾说过:"游戏可以帮助幼儿身心发展"。
因此要摒弃“教”英语，学会“玩”英语，避免“死记硬背”学英语，还要游戏贯穿整个学习(童谣、绘本、Phonics、Sight Words)过程，游戏是激发孩子学习的源动力
实践中，看到很多家长启蒙意识很强，链接的两位家长手中资源很丰富，但是效果不好，要么兴趣不好，要么中文强势…还是很多困惑的，其实没有通过正确的系统的启蒙，是没有坚实的根基的
一句话:以孩子为本，不以资源为本
输入要可理解，学习者所接触的“可理解性输入”的量，对语言习得具有重要影响
可理解性输入”是“二语习得论”的核心观点，原则是“i+1” i是自己的现有水平，+1就是在这基础上只加一个1，只加一点点的新知，以达到“可理解”
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在规划指导方面，学到一定要了解对方拥有现有资源以及学习情况和家庭支持力度等，根据孩子的具体情况，具体问题具体分析，对症下药，设计出一套合适的启蒙规划方案
希望我们都能做到心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线，绕开启蒙弯路，体系化的学习，让我们的孩子在兴趣下潜移默化的输入
最后感恩绘分享，感恩美丽善良的萌妈，泡妈，辛苦的班班以及一起奋斗的同伴们
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