《正面管教》作者是〔美〕简·尼尔森，这本书1981年出版第一版。看完这个我就觉得悲从中来。这本书出版的时候，我还没出生，到现在这么多年过去了，书中的“规则”还在被老师和父母奉为圭臬。我在想:我们国内就没有这样的书么？
翻开书页，第一章，上面写到:【正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法……它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能……】只这一句，我就服气了。
以前的学生来到教室就会整整齐齐的坐好，规规矩矩的听老师的话。我们很久没有遇到这样的情况了，现在的孩子们更外向，但责任感和上进心并不明显了。我们把这种情况归咎于复杂的社会现状，比如:家庭破裂、电子产品泛滥、电子游戏、妈妈全职工作等等。我们面对孩子给我们造成的挑战该怎么处理呢？可这些社会现状的的确确的存在，不是我们能解决的。
️归根结底原因一是因为:孩子们缺乏顺从的榜样。
这是社会发展的进步，也是人类的进步。
原因二是因为:今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
父母常常忽视培养孩子自己动手的能力。我们常常会剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。孩子面对太严格的控制和太娇纵的环境都培养不出责任感，唯有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。
我们需要给孩子机会，让他们去体验与其享受到的特权直接相关的责任。一个有能力的人所必需的七项感知力和技能。
1、对个人能力的感知力——“我能行。”
2、对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家的确需要我。”
3、对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
4、内省力强:有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5、人际沟通能力强:善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6、整体把握能力强:以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7、判断能力强:运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
孩子们因为缺乏以上七种能力，而出现各种行为问题。
养儿这么久，发现问题出现，的确如此。
教育观只是一个人价值观和人生观的一种体现。我们自己是什么样的人，决定了我们怎样对待孩子。如果我们心中的基本假设是：生命本身没有价值和尊严，要靠表现和成绩证明自己、赢得爱；人是充满奴性的，不管控一定会学坏，那就容易以驯兽方式去育人。要孩子成人，父母先要拿自己当人。
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