三课时：
1预习课：
学生活动：素读课文，写写自己的初读感受（50字--200字）并分享；基础字词句落实学习。
2研读课：
课型：主题型文本
结合最后一段话来展开辩论和讨论：
辩题：正方——戏好，豆也好 反方——戏不算好，豆也不算好
讨论：聚焦《社戏》好的本质
板书：大大的好字
学生上黑板归纳《社戏》到底是什么“好”。
归根结底的“好”是什么？产生这些所有的“好”又是什么呢？
童眼、童心、童言
3探究课（借鉴王君老师《社戏》的语用型文本处理方法）
课型：语用型文本
聚集双喜的语言
三课时：
1预习课：
学生活动：素读课文，写写自己的初读感受（50字--200字）并分享；基础字词句落实学习。
2研读课：
课型：主题型文本
结合最后一段话来展开辩论和讨论：
辩题：正方——戏好，豆也好 反方——戏不算好，豆也不算好
讨论：聚焦《社戏》好的本质
板书：大大的好字
学生上黑板归纳《社戏》到底是什么“好”。
归根结底的“好”是什么？产生这些所有的“好”又是什么呢？
童眼、童心、童言
3探究课（借鉴王君老师《社戏》的语用型文本处理方法）
课型：语用型文本
聚集双喜的语言
三课时： 1预习课： 学生活动：素读课文，写写自己的初读感受（50字--200字）并分享；基础字词句落实学习。 2...
回顾本课进程： 第一节：预习课（学生素读文本、写初读感受、质疑）、课后作业（课本思考探究一：用四字短语概括本文写了...
《社戏》是一篇小说，备课时我考虑要不要从重点强调小说三要素的角度入手授课。结合单元目标“感受民俗”，又考虑到九年级...
第一课时 一，新课导入 童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情...
今天继续学习《社戏》的心理描写。 昨天两个班的教学设计，大思路一致的情况下做了些微调。二班是按照从前到后的顺序准备...
人生若只如初见 ——《社戏》教学设计 文/夏海芹 一、学习目标 1．看社戏，谈感受。 2．析人物，解乡情。 3．游...
老子说：“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。”对于语文课堂教学，我曾经彷徨过，...
设计思路：抓住篇末点题之笔：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”真的...
（２）、景美，可以从两个方面来看： A.平桥是乐土： a、平桥村是一个怎样的地方？在我心中又是个什么样的地方？ b...
村里一年一度的“过会”来了，三天唱大戏，亲戚朋友到家里做客。 儿时的我，对于过会的喜悦是不亚于春节...
本文标题：我的《社戏》教学思路
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/gctbsqtx.html
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