读郭明晓老师的《各就各位准备飞》有感

          做一个准备飞的老师

              ——读《各就各位准备飞》有感

                        老庙乡北石小学 张美萍

      从当老师的那天起，就知道家校联手、家校合作的重要性。可教学十几年来，和家长联系的却少之又少，也许受农村家庭教育影响，总觉得家长不太关心孩子的成长。所以，后来就不太指望家长了。一次读书会讨论提到“家庭教育不重视起来，孩子的学习就无法保证”，我提出了自己的顾虑，觉得有些家长都不太配合。英民中学王辉霞老师给推荐了郭明晓老师的《各就各位准备飞》这本书，说这本书重点就是如何和家长联系，我立即淘了这本书，正好暑假里仔细研读一下。

      到手之后，我就先看序，这本书的序有三篇：一是朱永新教授写的丛书序，一是学生家长写的推荐序，最后是郭老师的自序。读完序更加激发了我读这本书的热情，家长都认为值得一读，我更要好好读下去。这本书是郭老师致三四年级学生家长的每周一信，内容真是丰富，包罗了学生生活学习的各个方面：大到学习习惯的养成，比如，指导阅读如何做到自动化，书写如何做到自动化，预习怎么有效果，写作如何做到真情实感……小到某次提问默写错了几个字，谁说话声音大了点儿，请家长购买学习用品……读着郭老师的信如沐春风，并且解决了萦绕在我心头的好多疑惑。

      给我最有启发的是习作的教学及指导。虽说我在写作方面也下了很大功夫，让学生多读书，摘抄好的句段，平时每天一篇日记，并且写景作文也是让孩子们去观察后再写，可孩子们的作文还是不理想：写出的人物形象不丰满，描绘出的景色干巴巴，写的事情没有高潮，只有起因经过结果。看了郭老师给家长的其中一封信“别让孩子输在作文起跑线上”，我明白了原来还是自己指导的不到位。郭老师在指导学生写作文《番茄炒蛋》中，真是细致入微，先让孩子做这道菜，然后引导孩子回忆做菜的步骤，再引导孩子说出一步一步的准备过程：一个孩子说：“我把番茄切成片，放在碗里。” 郭老师追问：“你在把番茄切成片之前还做了什么事？”孩子说：“我把番茄的皮撕了，切成片，放进碗里。”郭老师又问：“你撕番茄的皮是拿起番茄就撕吗？”……师生就这样一个问一个答，让孩子详细了解了番茄的做菜过程。最后，那个孩子自然非常顺利就说出了整个准备过程。

      读了这段话是不是觉得这个过程很繁琐？可就是这样不停地追问，帮助孩子回忆做事的经过，把孩子的“我把番茄切成片，放进碗里”这一句话，变成了一段话。这就是郭老师成功的指导。

      这本书中像这样成功的习作指导还有很多例，不单单是习作指导，像班级奖惩方法指导、阅读指导、试卷分析指导、书写字体指导、家长怎样陪伴孩子等等。可以说每封信都给人以启发！不看事例，单看每封信的名字就很让人回味，譬如“月亮的味道”、“迈开寻找青鸟的脚步”、“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”、“桃之夭夭，灼灼其华”……是不是都很有诗意？读了这本书给我很大帮助，让我对自己的教学观有了很大改变，学生的学习离不开家庭教育和学校教育的配合。

      虽然《各就各位准备飞》这本书是给家长的信，可我觉得文中的每封信都是写给我的，写给我这样一个教育菜鸟，让我受益良多，在以后的教学工作中，我定会把我所学传授给我的学生及家长们，让我们一起起飞吧！