文/杜春娜
蜜是鼓励
“奶”是一个生命最本能的需求——爱；
“蜜”是生命向上的所需动力——鼓励。
鼓励是接纳，是欣赏，是肯定，是支持，是看见，是让一个生命更加的鲜活，更加的快乐，更加的熠熠生辉，是人人所需。
作为两个孩子的妈妈和教了23年的教师，我观察到，一个孩子，在生命的初期，都特别的舒展，就像是小花，可是拿十年来说，当孩子十岁的时候，你只要去观察你就会发现，经常被鼓励的孩子是有一些特征的，阳光自信，眼睛是有神的，是敢表达和挑战的，那朵生命之花在阳光的照耀和雨露的滋润，和风的吹拂下不断的汲取营养，生命之花，也越来越绽放；反之，经常被打击，批评指责，否定的孩子，不敢做决定，胆小，退却，懦弱或者叛逆，这样的生命要么被一而再，再而三的打击下挫败而习得性无助，生命因为获得不了所需的营养而渐渐枯萎，要么旁逸斜出，离经叛道而苦涩的艰难的挣扎着。
或许，你说，谁谁家的孩子，父母打骂，简单粗暴，有多么优秀多么优秀。这我不否认，除了每个孩子的生命耐受力不一样之外，我还想说，有些伤疤可能在早期看不见，摸不着，可能五年，十年，甚至自己做了父母之后，才被揭开，疼痛无比，在家族里进行复制粘贴，完美实现家庭的代际传递。就像是书中张文质老师说的“生物疤痕”，就是童年所受的挫折、伤害、羞辱、辱骂，就像是一个永远无法恢复的伤疤一样，会一直留在你的心里，并且在成年之后，成为你很多行为——比如说粗暴的源头。可是，那大多数孩子呢？当看到网上关于孩子因不堪辱骂或者是被控制反抗不成或者痛苦不必被理解而选择进行极端的时候，我的心真的很痛很痛……
在家庭教育法未颁布前，许多家长没有学习的意识，大多数人用着父母教自己，或者是爷爷奶奶辈教育的原则在教育着自己的孩子，并理所当然的认为是育儿宝典；但家庭教育法的颁布就像是一个惊雷炸醒了有意识的家长们，他们开始反思，开始学习，开始践行，开始改变，走上了和孩子一起成长的道路。
说到鼓励，我特别的认同张老师提出的这个观点或者说这个理念，《正面管教》一书中也特别强调鼓励，认为鼓励就像是五谷杂粮，给孩子所需要的营养，并且有具体的可操作的句子范式，对于想用鼓励，而不会用的父母来说，我建议大家先参考《正面管教》一书中的方式，当用的熟练之后，就得心应手了。
第一种是描述式鼓励：我看到/我听到……。
就是描述你看到的或者听到的，比如：妈妈看到你今天不用提醒就开始背书了，妈妈听到你和邻居问好。
就是简单的描述，不加任何评判，这是一种被看见的感觉。
第二种是启发式鼓励：你怎么做到的？
当孩子考试成绩好的时候，我们可以说“孩子，你上次是67分，这次考了88分，你是怎么做到的呢？”
启发式提问，引发孩子自己思考，自己找到答案，“咨询师”和“教练技术”中的神奇提问法。
第三种是感谢式鼓励：谢谢你……
当孩子帮助我们的时候我们就可以说：孩子，谢谢你帮助妈妈买菜，让我轻松了不少；孩子谢谢你遵守我们的约定。
感谢式鼓励，能让孩子获得一种价值感。
第四种鼓励是，赋能式鼓励：我相信你的选择。
相信孩子，是父母给孩子在助力，在传递能量。
学习正面管教系统课后，我就在家里的每个卧室里贴上鼓励树，每人一个，给家人和自己写鼓励，一开始，不管是说起来还是写起来真的很别扭，要想一想怎么写，儿子给了我很大的鼓励，每次看到我给他写的鼓励贴，两眼放光，如果隔几天没有写，就会主动要，虽然鼓励的路上自己也走的挺曲折的，我想，有机会我回顾一下，写个专题来记录，但我知道毕竟这是一条以前没有走过的新路，但是很值得，我发现自己写的时候也感觉心里是幸福的，家人是愉悦的，气氛是美好的。
作为父母，我们要对孩子有所期待，但是是合理的期待，如果我们的期待过高，对孩子来说是深深的压力，如果高期待搭配上暴力教育，孩子就容易出现问题；反之，合理的期待搭配上鼓励，孩子就容易健康成长。
小时候，孩子对自己的认知是通过身边人对他们的评价获得的，最重要的人，就是父母和老师。在生命的初期，让我们用动听的语言传递最好的营养，助力孩子健康和谐的成长，是父母最重要的事业。
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