项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验／（美）苏西·博斯（Suzie Boss），（美）约翰·拉尔默（John Larmer）著；周华杰，陆颖，唐玥译.-北京：中国人民大学出版社，2020.11
书名原文：Project Based Teaching：How to Create Rigorous and Engaging Learning Experiences
ISBN 978-7-300-28711-9
项目式学习这一理念源于美国教育学家杜威从做中学的教育理念，经过100多年的变化发展，便有了现在这个词。
项目式教学也叫做项目式学习，它的英文全称是project besed learning,直接翻译过来就是基于学习的工程项目。简称为PBL，他要求学生来主动地应对探索现实生活中遇到的问题和挑战，它基于解决问题的过程中锻炼学生的创造能力，团队合作和领导力以及动手能力、计划及执行能力，这种学习方式极大地增强孩子们面对未来的各种挑战能力。
项目式教学一共包括七大教学实践：一是建立适合的课堂文化二是进行项目设计与计划，三是把项目学习目标与课标对应起来，四是管理教学活动，五是评估学生学习，六是为学生搭建有效的学习支架，七是参与和指导学生的学习过程。
三有PBL学院创始人周华杰先生说：“当今世界是一个需要通过种种项目来连接的世界，是一个等待我们投入所有热情来探索和创造的世界。”
要开展项目式教学，教师就必须对于课标有清晰的了解，而且将学习与现实生活联系起来，建立起现实生活与课堂学习的桥梁。首先项目的规划，也就是我们通常所说的选题，就是一件非常有意思的事情。
对于学生而言，学生在这一过程当中需要具备一定的能力和品质。能力是指完成项目的能力（智商），品质是指情商与乐商。具体说来这包括两大方面，一个是学科知识和技能，比如批判性思维和问题解决能力，项目管理和自我管理能力，创造和创新能力；另外一方面是学生与人交往的能力，这包括沟通表达能力，团队协作能力，自身应对世界及生活的挑战欲与责任感。
之前我们一直沉浸在合作式学习、探究式学习当中，而现在的话我们讲究的是项目式学习，这种学习方式其实也涵盖了以上两种方式。只是她的目标更为明确，必须是基于现实生活中的问题。真正的在做中学。
一个项目完成之后，这个团队必须要以成果的形式来展现在项目学习的过程当中所得到的东西。这种收获就是他们的成长。
“项目式学习（PBL)提供了一个行之有效的框架来帮助学生更好地应对未来的挑战，通过参与学术严谨的项目，学生会在收获深度知识的同时掌握21世纪的成功素养：批判性地思考、分析信息的可靠性、与不同的伙伴协作、创造性地解决问题。在参与PBL的过程中，学生会学着提出好问题、 变得足智多谋、学会管理自己的时间、按时完成任务，并在挑战中勇往直前，假如做得好的话，PBL还能培养学生的自我管理能力和自主学习能力，也正是这些素养会在学生将要参与塑造的未来，帮助他们蒸蒸日上。”（P11）
在2020年发布的中国高考评价体系当中，说到了高考的考察内容就是考察学生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，这个其实就是与PBL的核心是相互呼应的。
2023年2月4日于静思斋
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