老师给出的图片
昨天下午，在齐帆齐商学院第8期书评影评写作群看到运营官发了张图片，告诉大家可以参加看图写文的活动，达标的可以获得奖励，群里一下沸腾了，也把我的思绪带回到我儿时的课堂。
记得五十多年前，我上小学二年级的时候，语文课上经常有看图写话的练习或作业，并逐步上升到看图写文。那时认知有限，想象力不丰富，思路也不开阔，看图写话也好，看图写文也罢，都感到很难，每次听到老师布置看图写话或看图写文的作业就压力山大，头痛无比。
我印象最深的一次，就是当时语文课本有一课关于张思德的故事，讲述张思德为人民服务，烧木炭因木炭窑坍塌牺牲的英雄事迹。课本中有一张张思德烧背木炭下山的插图，学完课文内容后，老师在课堂上布置作业，让我们根据插图写一段话。
我当时不知如何下笔，用铅笔在作业本的方格里写下张思德的名字后就不知道再写什么了，语文老师观察我的课堂作业一直没有进展，眼看就要下课了，作业本上还只有“张思德烧木炭”几个字。
这时老师来到我的课桌旁，叫我合上书本，通过启发的方式，挤牙膏似的让我讲述课文中的内容，讲得不对的地方，老师又给予指出并纠正。
等我口述完，老师就不动声响离开了我座位。这时，我好像醍醐灌顶，一下子明白了什么，迅速在作业本上不停地写着，一口气写近一面纸，大约有百余个字，并赶走下课前提交了作业。
第二天上课前，其他同学的作业本很快就发到各自手中，唯独没有我的。当时我心里很紧张，最担心的是怕老师说我昨天的看图写话没有写好，到时在课堂上念时，会引起同学们哄堂大笑，弄得我无地自容。
上课铃声响起时，老师伴随清脆的铃声夹着教案课本还有一个作业本走进了教室。老师站在讲台前，说的第一句话就是：“正式讲课之前，我先将一位同学昨天写的看图写话念给大家听听，请大家来评一评是写得好还是不好？
我预感形势不妙，心里七上八下的，马上低下了头，恨不得钻到课桌下面去，以至老师到底念了些什么，我一句也没有听进去。只听到老师念完后同学们大都叫好，我才像从梦清醒过来。
老师念完我的看图写话后，才告诉大家是我写的，她给了那次看图写话唯一一个满分。听到老师表扬的话语，我脸上都感到火辣辣的，好像老师是在批评我，因为不是先天老师的耐心指导，说不定同样会被老师拿到课堂上念，只是结果完全相反而已。
光阴似箭，日月如梭。一晃五十多年过去了，没有想到已经退休的我，又回到了童年，来到齐帆齐商学院重操“旧业”——看图写文。
之前，我也在简书上看到有简友在看图写文或看图作诗，而且是一群人长期这么做。不过我一直没有参加过这样的活动，所以这次也许是感到新奇，很有新鲜感，尽管自己接有东莞一企业的文案“大单”急着要交“作业”，尽管这张图片的场景我很陌生，尽管每日伏案时间过长，腰椎颈椎不时变着法子联合采取行动进行抗议，但为了学习作文，我愿“返老还童”，“老夫聊发少年狂”，跃跃欲试，穿越时空，回到小学课堂，重玩这看图写文的游戏。
怎么玩？且听下回分解。
(齐帆齐商学院第8期书评影评写作特训营 第 17篇 1188字 ，累计26813字。)
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