古诗词的试题，经常的问法有：本诗运用了什么表现手法，结合诗句简要分析。
答题步骤：先具体答出借景抒情或寓情于景，然后具体分析如何体现手法的，再指出手法所起的作用。
答题公式：本诗运用了寓情于景的手法，诗人通过对XXXX描写，表现了诗人XXXX的情感，有着XXXX的作用。
举个例子
孙光宪的《浣溪沙》：“蓼岸风多橘柚香，江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。”
问题：“片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，历来被人欣赏赞叹，请结合诗歌具体内容进行简要赏析。
人生底色看语文的老师常讲，这句很像李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际留”，其实就是意境的化用。词中由面而点，从上而下，从辽阔的“楚天”，转到江流中的“片帆”形象上，好比电影的特写镜头。你看，烟波浩淼之间，片帆一点，于粼粼碧波上闪着孤独的光芒，渐行渐远。
具体来说，“闪孤光”让我们恍惚看到词人长久痴情地注视帆影远去的目光，很幽怨的，“孤”字用得非常巧妙。写了帆影的孤单，也衬托了离人行旅的孤单。再看上一句，里面还有对比，“楚天”的“长”，和“帆”的“片”、和“光”的“孤”构成对比，衬托出人之渺小，暗含了人生离合难以预料的悲凉。
其他答题技巧：以抒情为特征的诗歌，还要有含蓄的特点。
这是我们中国文化之妙，也是我们中高考常考的考点。含蓄的抒情必然是间接的，运用这样的手法，能恰当地传达出诗人的情感，含蓄隽永而又意味深长。
平时我们称颂古人诗歌写得好，一大半是这个原因。只是更多的时候，我们仅仅停留在判断上，而没有进行更仔细的品评。而中高考的语文古代诗歌的考题，是需要大家有一定品评能力的。
初中学过的李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里面有这样几个句子：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
“杨花落尽”“子规啼”，分别从视觉和听觉呈现了两种事物，纷纷扬扬的快要飘落的杨花，诗人并不仅仅以杨花来告诉我们那是什么季节，诗句隐隐杨花来象征人的漂泊，至于子规鸟，主要是我们文化中非常伤情的一种意象。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
这两句是相对直接的，但依然很含蓄。放到现在一种直白的语言会说：无论你走多远，我都会牵挂你的。可以看一下就明白，晓畅的话反而不如李白的好，形象生动情感无限。
将感情融会在特定的自然景物或者生活场景中，借助对这些景物或事物的描摹刻画，来抒发感情，会比直白的判断句，要好看的多。
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