前几天,学校组织我们共同阅读了《赢在校园》一书,让我有幸接受了一次思想的洗礼,境界也得以升华。作者以思接千载、视通万里的视界和睿智的语言,给我上了一堂关于教育教学、专业成长、人生幸福的课,令我发人深省,受益匪浅。这本书中,作者许莉老师对影响教师在学校中的幸福指数的因素进行了细致分析,指出教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福感,就得有一个健康的心态。她特别指出,拥有健康人格的人,不必浪费时间去处理内心的挣扎;拥有乐观的心态的人,不会将精力浪费在对付情绪的起伏上;拥有健康的自我形象的人,不会浪费心力去在乎别人的评头品足;拥有进取的人生态度的人,不必浪费心力去担心未来风雨;拥有稳定的精神情绪的人,不会生活在自怨自艾之中;拥有积极的自我肯定的人,不必浪费精力去寻找外在的肯定。这无疑是许老师馈赠给我们的一杯清茶,一杯醇酒,值得我们去细细品味。而远离教师职业倦怠,赢在校园,做一名幸福的教师,更让我重新审视起教师这个职业,明白了教师的幸福来自教师的专业成长,来自学生的成长和发展,来自教育教学的工作,来自享受几缕闲暇时的沉淀和宁静时的反思。
一、在教育学生中体会幸福
我们的学校教育是弃恶扬善,让学生追求真、善、美的事业,而不是对学生放任自流,让学生随心所欲地成长,或是仅为教学成效突出而一味严格要求,严肃管教。其实,大多数学生纯真、质朴,对老师表现出了特有的信赖和崇敬。有效的、敏感的、互动的师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲密教学的核心。如果我们教师感受到学生的昏昏欲睡,学生对学习、教育的冷漠与迟钝,那么我们的内心也会变得麻木和苍白;教学也将成为教师无聊的劳役,机械的应付。那么,此时的教师就应该主动反思、调整,积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。
教师应该学会心疼自己的学生,成为学生心中的一缕阳光。作为教师,要关注细节,要抓住各种机会善待学生,如休息时间、在走廊上、实践活动中等,尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历,一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此,我们应该做热情地火把,用智慧和关爱融化冰霜,让他们感受温暖和光明,这是教师的责任和使命,更是教师的意义和价值。我们只有在与学生深入交往与互动的过程中,才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感,更能感觉到自身的价值和人生的意义。“教师,谆谆善诱,守望的是讲台,放飞的是希望,播种的是知识,收获的是未来。”
我想,作为一名教师最大的幸福,就是看到学生的成长,让学生的心灵可以自由舒展,在学生的进步与对社会的贡献中,体会到一种他人无法达至的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生,教师是一种知识转化与智慧增值的职
业,是一种心灵浸润与人性教育的职业。
二、在认识自己中感受幸福
目前,面对日复一日、年复一年的繁琐工作,我们教师会出现职业倦怠,正在消磨我们的工作热情,迫使我们远离学生、远离工作岗位。我们教师的人生,应该是书香人生,一个善于读书、热爱读书的老师,必将影响他的学生也读书、爱书。幸福就是一种感受,敞开心灵去感受,幸福无处不在。我很欣赏一句话:“生活中有许多不如意甚至不合理的事,也许我们个人的力量无法改变,但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说,一个人心中有什么,他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候,如何看待它们,就决定了我们幸福与否。很多时候,换一个角度去思考问题,看待问题,你就会觉得天空不再那样昏暗,也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中,我们教师职业的特殊性,使工作和休闲时间分不清界限。我们随时可能被学生、家长“打搅”,随时就进入工作的状态,我们很多时候几乎忽略、遗忘了休闲。所以,我们也要学会给自己几缕闲暇,这样,我们的人生不会枯燥,讲课不会干涩,才会让教育之花更芬芳扑鼻。
三、在家校沟通中分享幸福
我们教的每一个孩子,都有父母时刻关爱着,保护着,父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者我们来说,我们很理解他们望子女成龙凤的急切心态,在对家长进行理性说服的基础上应加以情感的感化,表达我们内心对家长的理解和认同,并同时提出一些理性的建议。我们教师要随时学会提升自己的智慧,我们大都有一颗对学生充满热爱的心,兢兢业业地工作,期望家长能够配合学校、老师的工作,共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中,涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂,需要我们具备一定的智慧才能解决,而不是简单的一番热血加一片诚心就能达到预期的效果。审时度势、把握时机、理性分析是家校沟通的基本前提,然而,沟通的智慧体现在我们老师的言谈举止之间,体现在我们处理家校间问题的机智上,体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。提升我们的智慧,是为了让生活更有意义,让人活得更轻松,让琐事也变得那么有内涵,更是为了让我们自己更能悠闲自得地过上幸福的人生,达成专业的理想和事业的目标。当家长对我们充满信任,对我们的工作予以理解、支持,愿意开诚布公地与我们讨论孩子的学习和成长。这时,我们会发现善待家长、家校共育的过程也是一种别样的幸福。
看罢此书,掩卷沉思,我更真切地感受到了书中文字的优美自然、含蓄丰厚和耐人寻味,在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。我不敢奢望成为名师,但我要努力成为幸福的教师。从现在开始,我要行动起来,在每天的教学中收获点滴幸福,获得心灵的宁静和充实,做一个真正幸福的小学教师
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