早就听友友说过担当者行动的橡果阅读课程，但真正让我动心去参与的是因为春娜，她居然要因它而放弃去广州参加教育行走的机会。这让我很是纳闷于它有何魅力？忙碌的期末节奏还是比平日里快了些许，我也记不得是哪日糊里糊涂链接报了名，就连报名后需要扫码进群也一直被我耽搁着.......
昨天，有公益组织的志愿者联系我！我看到后，第一时间便通过了微信。老师在线询问我未开始学习的原因，接着便拉我进群，告知我学习的不同方式以及具体流程。一时间，满满的竟是感动！如此认真、细心的公益组织！
今天早上来到学校，因时间尚早，我便打开电脑点击链接后顺利登录。查看学习任务：视频在线学习、在线阅读以及居家实践、提交图片、视频等。这样的学习架构绝对是认真的！有理论学习、有躬身实践、有学后反思！一个人也只有经历过这样的学习过程，才算是真正学会！我又在心里狠狠赞了一把。
说实话，对于孩子们的阅读指导，我们都是摸着石头过河，常常怀着的都是“我觉得的”的心理。希望通过这样的培训不仅仅是拿下初级指导师的证书，更是要确认自己的曾经所为是否正确，提升指导孩子阅读的能力。当然，儿子肯定得是我实践指导的重要对象。同时，也给自己即将开启的暑假生活自寻一份乐趣。
学习记录：
对于儿童精神成长的意义，就像母乳对于儿童身体发育的意义，是全面而深入的。
阅读心理学中的“自居作用”。当儿童遭遇到一个故事，他会在潜意识里以为那个人（公主或王子）正是他自己。这就是阅读心理学中所谓的“自居作用”。儿童在读一个故事的时候，不知不觉中进入了这个故事。
为什么童话故事都有一个千篇一律的开头？因为它揭示了儿童生活的真相，不仅仅是心理真相，也是生活真相。
故事，是最好的人格教育，在以自己独特的方式，指引着儿童，让他们潜意识里明白人应该如何生活。倘若没有故事，儿童的生活，一定是自我中心的，一定是鸡零狗碎的， 一定充满了世俗的平庸与算计，最后成为一个无趣的人。
巫婆是一种心理投射，一种精神实体。她是生气的母亲、暴怒的父亲，这是儿童外部感受到的；她是恐惧的自我、虚弱的自我，这是儿童内部所隐含的。巫婆一定得死，儿童要得到保证，才有勇气投入战争。巫婆总会以另外的方式，不断地复活。故事帮儿童整理这一切，这个过程，就是从潜意识里的自由，走向意识层面的自由的过程。
故事，就是一部人类意识进化史的前传。儿童，需要故事。儿童的世界，是丰富多彩的，又有着某种内在的一致性。但是，儿童又是多样的，有着不同的风格甚至是问题。不同的故事，既是同一个故事，又有各自的特色，处理着儿童不同的问题，以及不同时期的问题。每一位儿童，都需要许多属于他的童话。因为在现实世界里，儿童生活的领域过于狭窄，精神世界过于贫瘠。把故事赠予儿童，就是赠予儿童的最好的礼物。
故事，是人们心中美好的愿望，是儿童心中最好的精神营养，故事是最好的人格教育。
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