光阴似箭，日月如梭。四个月的居家隔离生活终于结束了，学校的复学复课也已经有序地进行着。“疫情或有终点，教育却永无止境！”在“新冠”疫情防控常态化的背景下，如何关注和解决学生的心理健康，是学校、老师、学生、家长共同面对的问题。
首先需要调整家长的心态。孩子的心里焦虑其实更多来自家长。居家学习家长担忧，孩子复学家长更为焦虑。在接到5月18日复学的消息后，家长纷纷打来电话，“北京的爷爷，上海的姑姑等都建议观察一段时间，再复课 ”这明显是家长在担忧，于是我把学校防疫的所有环节都一一介绍给家长，让她们放心，同时也告诉家长，其实在这种不确定的条件下生活，本身就是一种成长，一种历练，教会学生坚强、勇敢。
孩子们终于按期上学了，家长们的心情可想而知，兴奋更多的还是各种的不放心。听取了校长的意见，我把孩子在校的每一个瞬间都拍下来发到群里，洗手、吃饭...特别是第一堂体育课，我们沐浴槐香做运动，音乐课孩子们伴着韵律唱起24字核心价值观，一张张笑脸灿烂如花，家长们纷纷反馈到：放心、安心。
其次疏导学生的情绪困扰。超长“假期”里，学生由于人际交往不畅，亲子关系紧张 ，疫情的严重等原因，必定积压了较多的负面情绪。
关注生命教育。一上学我就做好疫情防控与学习生活的衔接。利用班会、综合课、午休等时间段，通过观看视频、口头讲解等方式，对学生开展科学、生命、责任等主题教育，开展关于疫情防控与学习生活之间关系的讨论，引导学生自发地思考可行的防控与生活相适应的方法；同时时刻关注学生的身体状况，不因为戴口罩等防护措施而影响学生的身心健康。
更关注爱的教育。光说教是完全不够的，还需要自己的以身示范。五月槐花香，早上一进教室就能闻到沁人心脾的花香，听到清脆的鸟叫声，我引导孩子们观察槐花，感受校园的美好，并亲自写下《五月槐花香》为示范，带领学生写《槐香满校园》，一篇篇文章洋溢着浓浓的爱意。母亲节的《母爱无言》，六一儿童节《记忆中的儿童节》，我的每一个随笔及时送给学生，让他们学会爱生活，爱校园，爱家人，爱周围的一切。考虑到这个儿童节的特殊性，我给每个孩子买了一本书，并附上真挚的寄语，孩子们捧着独一无二的书，爱不释手，沐浴着浓浓的爱，沐浴着浓浓的香，情绪越来越乐观向上。
尽管如此，个别学生情绪还是比较焦躁。尤其表现在同学关系上。以前两人关系很好，复学后不知为什么就斤斤计较起来。遇到这种情况我总是冷处理，让他俩到走廊自己解决，回来再告诉我处理结果。其实这就是他们之间磨合阶段，经历了一个漫长的假期，孩子人际需要重新建立，这时需要我们给他们足够的时间和空间。最近班级正在读《草房子》，我借此机会用桑桑等善良、宽容的人物形象熏陶感染学生，让他们在书中找到学习的榜样。班级同时进行一次交朋友的秘诀的口语交际，通过读，说等方式教学生如何进行人际交往。
泰戈尔说：使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。身先示范，用爱心、耐心、细心对待每一个孩子。我坚信：我们既可以赢得疫情防护的“保卫战”，也可以打胜心理健康的“攻坚战”！
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