潜心.品质.更迭——教育科研素养的培育

笔记 潜心.品质.更迭——教育科研素养的培育

7月11日下午的讲座有趣，有料，我求知若渴，听后收获满满，意犹未尽。

主讲人杨老师儒雅帅气，表达条理清晰，逻辑鲜明，言简意赅，让人敬佩。

潜心.品质.更迭——教育科研素养的培育

①教育是什么？

教育是情真意切，非虚情假意，教育是慢条斯理而非简单粗暴。

关于教育的艺术对于我来说是一条很长的探索之路，需要放下浮躁慢慢沉淀。

两年班主任生涯也曾因学生犯错而大动肝火，懂得很多道理却依然做不到心平气和。

②如何开展校本研修？

教研我是喜爱的，每次都可以有新收获，别人的教法给予我启迪，一个新颖的热身，巧妙的教学手段，在我的课堂采用…但有时教法没变，变的是人，课堂不同，都要因材施教。

但教研也存在问题，正如杨老师所说评课多是浮光掠影，大都说优点而非问题。

经验式评价取代了参与式评价，百花齐放，百家争鸣，思维碰撞，自有新的想法生成。

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③科研何处求？

曾经认为科研高大上，实则简单，少些虚假，多些真实，走进课堂走近学生问题便是课题。

工作生活做好记录，多些用心。2018年1月1日开始在简书写作，积水成渊，积土成山。如今洋洋洒洒写的那近19万字便是对我最好的馈赠，宝贵的财富。

而此次讲座给予我新思考，过往文字要重新整理更迭！

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④素养在哪里？

杨老师说是无需提醒的自觉，发自内心的守约，心无杂念的为学。

贺老师认为一名优秀教师需要具备6大核心素养，人格峻洁，思想丰华，学养深厚，专业精湛，行为端翔，身心安乐。

而我能做的就是要严于律己，时刻不忘初心，对学生坦诚相待。

⑤深深联动情

两年前的那个夏天在南京市鼓楼区新教师培训上结识了贺老师，他为我们带来班级管理的培训，那时觉得他儒雅大方，语言充满诗意，后机缘巧合的加入了联动大家庭。

起初我不知道联动是啥，但觉得它是一个学习的平台。果不其然，每周四晚8点固定在电脑前相约，听老师们的分享，分享他们的教育故事和带班心得，对于我这个新手班主任而言受益匪浅，深受熏陶。

那一刻起我对联动心生敬意，由衷感觉这群人温暖充满力量。

两年来，对于联动有了更多的了解，渐渐明白它不仅仅是一个符号，而是一群人，一群颇有教育情怀的人；它不拘泥于形式主义，而是知行合一，发光发热；不为名利，只为那颗初心，砥砺前行。

昨天晚上我们围坐在一起，以联动为关键词进行联想开花，联动人脑袋里“蹦”出了许多词，联动内涵逐渐浮现，更加明悉。

联动是啥！联动是力量，是情怀，是港湾；联动是啥！联动是温暖，是合作，是火炬；联动是啥！联动是生长，是方向，是灯塔。

散是满天星，聚是一团火。这样一个充满火热和情怀的团队，每一位皆是我学习的榜样。

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