2017年夏天,我带着还不到4岁的菓子去旅行前,用纯图画的思维导图给菓子讲了旅途注意事项,那是菓子第一次接触思维导图。
今年年初,我开始有意识地让菓子画思维导图。第一幅是画他喜欢的零食,第二幅是画一天要做的事情,接着就开始画古诗。现在已经画了20多幅,也从起初的纯图画到现在可以用少许简单的字来表示,每次画导图的时间花费也算比较少,线条也不错,总体说来,进步是挺大的。
对他画的图,我不要求他画得多像,也不强求他涂颜色,尽管有了颜色会让导图的色彩鲜艳,促进分辨和记忆。但是,操作的方式,的根据孩子自身情况情况,以及让他画导图的目的为关键。
首先他只是个6岁的孩子,专注力时间不长,如果对画的要求太高,必然是要耗费他很长的时间,重点就变成放在在画导图上,而非记忆古诗上,这就与画导图的初衷——便于记忆古诗相悖了。除非,孩子特别想把它画得特别好,并愿意为此付出很多时间,就如今晚,叫他画中心图时,提醒他,就画两个人在下雪天里送别就可以了,像往常一样快速画完。如果愿意,也可以模仿书中画面来画。他选择了按书里的,并加入创新,大概用了10分钟画中心图,这是他画得最久的一次,不过他也很有成就感。
之前都是在他读了几次,我给他大概梳理一下意思后就指导他画。我现在想试试,先教他一首古诗到他比较熟悉的程度,一句指导语也不说,让他单独完成,看看他画出来的导图是怎样的。从实践中,去寻找最适合他的方法。
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