2017年夏天，我带着还不到4岁的菓子去旅行前，用纯图画的思维导图给菓子讲了旅途注意事项，那是菓子第一次接触思维导图。
今年年初，我开始有意识地让菓子画思维导图。第一幅是画他喜欢的零食，第二幅是画一天要做的事情，接着就开始画古诗。现在已经画了20多幅，也从起初的纯图画到现在可以用少许简单的字来表示，每次画导图的时间花费也算比较少，线条也不错，总体说来，进步是挺大的。
对他画的图，我不要求他画得多像，也不强求他涂颜色，尽管有了颜色会让导图的色彩鲜艳，促进分辨和记忆。但是，操作的方式，的根据孩子自身情况情况，以及让他画导图的目的为关键。
首先他只是个6岁的孩子，专注力时间不长，如果对画的要求太高，必然是要耗费他很长的时间，重点就变成放在在画导图上，而非记忆古诗上，这就与画导图的初衷——便于记忆古诗相悖了。除非，孩子特别想把它画得特别好，并愿意为此付出很多时间，就如今晚，叫他画中心图时，提醒他，就画两个人在下雪天里送别就可以了，像往常一样快速画完。如果愿意，也可以模仿书中画面来画。他选择了按书里的，并加入创新，大概用了10分钟画中心图，这是他画得最久的一次，不过他也很有成就感。
之前都是在他读了几次，我给他大概梳理一下意思后就指导他画。我现在想试试，先教他一首古诗到他比较熟悉的程度，一句指导语也不说，让他单独完成，看看他画出来的导图是怎样的。从实践中，去寻找最适合他的方法。
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