很多作为老师的人可能都会遇到一些学生：他们成绩不好，家长却对这些孩子抱有特别大的期望，学校又以学生成绩高低来评价老师的水平，那么老师该怎么办呢？
批评、惩罚他们，不仅可能不起作用，而且这些学生会对老师不满，甚至会被家长指责。所以老师对这样的学生是管还是不管，管的话，怎么去管？不管，影响成绩，谁会理解你？老师们遇到这样的学生一般都会陷入纠结的痛苦之中，往往就会在社会给予的压力之下就会做出与师德要求相违背的事来。于是很多老师们总是在两难境地徘徊，而找不到更好地办法。
很多老师在触碰了一些困难之后，很容易就陷入习得性无助的困惑。老师就真的没有别的办法了吗？
人是活的，是会思考会学习的。人不能因为一些困难就限制了自己的思考和学习的能力。解决老师们的这些困惑其实也不难，我总结了几点也行会对正在困惑老师们一些启发：
首先，我们得接受学生的认知水平是有差异的，其实两千多年前的孔子就已经告诉了我们“因材施教”。你总是用同一水平来要求学生，那肯定陷入痛苦之中。有些学生是需要我们有耐心，要慢慢地等，也许到最后只知道感恩你的就是这些学生。
第二，改变教学方式。其实学生没有不想学的，只是讲授式的教学方法实在是学不进去。所以改变一下教学方法，教学生独立思考，亲自动手探索，然后小组合作互相启发。作为老师，不能在他们需要你指导的时候干预他们自主学习的权利。对学习结果的评价要叫学生把学过的知识做到举一反三的程度，如果他们举不出，就不能再往下学了。因为如果中间有一环没学会，就会影响下面的学习，这样学生会产生挫败感从而失去信心。
第三，减少考试的次数。经常考试会打乱学生学习的节奏，会为了眼前的总成绩他们会扬长避短而放下薄弱环节，造成最后无法补救的漏洞。
第四，教育学生要有方法，简单说就是不能自以为是对学生好就可以简单粗暴。那方法从哪里来呢？要学习！要从同事那里学、从书本上学、从网上学。学什么呢？要学心理学、教育学、管理学、哲学、优秀的传统文化……以前总说要给学生一碗水，你得有一桶水。现在不够了，要给学生一碗水，你得有一潭水！
第五，对后进生要用耐心和爱心感化学生。要监督、督促有拖延习惯的学生，培养他们好的学习和生活习惯，找一切可以利用的时间辅导和帮助不爱学习的学生。
第六，要爱学生。将心比心，你爱学生，学生就会爱你，从而亲其师，信其道。一遍学的都爱学他喜欢老师的课。所以，当老师，要博爱，激发学生学习的欲望。
以上所写的内容，是我多年从教的经验所得，希望对一些迷茫的老师们有所帮助。
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