树人有约读写团队在进入2月份时，发布月度作业的义工温老师追着我确定阅读书籍。叙事者团队没有公布。我们确定了华东师大的李政涛教授的新书《活在课堂里》。 已经不是第一次读李政涛教授的书了。印象最深的是十年前的暑假读他的《教育常识》。非常喜欢李教授的文字，既有高度，又不失与实践相结合的地气。
这本《活在课堂里》的序言为《生活在课堂里》，后记为《活出课堂的样子》。
李教授说：写作这本书，努力写出课堂已有的样子和应有的样子，写出课堂过去的样子、现在的样子与将来的样子，从而写出教师生命的样子，活在课堂里的生命的样子。
书中写出了课堂与生命的关系。 李教授也是1989年开始进入课堂当老师的。他说，长年穿梭在大学课堂与中小学课堂之间，或多或少，活出了自己的课堂，也在课堂里活出了自己的生命。
在进入天命之年后，重新审视站立多年的课堂，将课堂与自己的生命，与同样站立课堂的教师生命联系起来思考：
每个人都有自己活泼泼的生命，这个生命在哪里活，如何活，什么样的活是最理想的活？
课堂可以成为你生命的一部分吗？
我有没有通过课堂活出自己的生命，活好自己的生命？
我有没有在课堂里活出我这个教师的生命质量？
我有没有因为课堂的存在，实现了我这个人的生命价值，拥有了生命尊严？
如何不辜负我这一辈世界赋予的生命，被时代赋予的生命被父母与恩师赋予的生命如何不辜负我的生命的独一无二？
原来，我与李教授是同一时代的教师。他在高校当教授，而我也是在1989年中师毕业后进入了小学当教师。
我没有李教授那样厚实的理论基础，但几十年如一日的在小学的课堂里的实践，也令我对李教授提出的课堂与生命的思考有着深深的同感。
所有教师的人生之路，都通向这样的目标：
上好每一堂课，成为一名好教师，过好自己的课堂生活。这种目标仿佛是一个山顶，不会轻易抵达，需要你披荆斩棘，跋涉前行。
在荆棘丛生的课堂山路上，你必定经历长久的孤寂和痛苦，四周静默无声，仿佛与世隔绝……你独自一人，一边唱着忧伤的歌、跳着笨拙的舞蹈，一边仰望星辰。在这歌中，在这舞中，还有，在仰望中，你觉察到自己生而为人的使命，生而为师的责任，生而为课的命运。
读着这些文字，令我回忆起自己站立课堂的那些日子。
在讲台上，面对几十双天真无邪充满好奇的眼睛，那是生命与生命的相遇。
“这个字有哪些四字词？”
那个时常迟到、每天费力地提着一大本《汉语大词典》走进校园、特别喜欢我的语文课的孩子高高举起了小手。
我笑着请他起来说四字词。那个孩子抱着大词典，一连串说了好多的四字词，然后在同学艳羡的眼神中得意洋洋地坐下。
生命在课堂，真正的课堂都是用生命活出来的，教师的生命世界就是课堂世界。课堂与我和你的真谛，以及它昭示出的使命和责任就在于此——把全部生命都献给课堂。
读到这里，我能感受到李政涛教授对课堂的那份深厚情感，特别是最后那一句——把全部生命都献给课堂。令人动容。
我想起了苏霍姆林斯基的那本《把整个心灵献给孩子》。李政涛教授是把整个心灵献给课堂。
前不久，我有幸听到了李政涛教授的讲座，他与其他教授讲座有些不同。其他教授都是提前做好了ppt，按照ppt的提纲进行开讲。而李教授却是一边讲，一边在文档中输入关键词，围绕着关键词来讲解，并拓展开去。
在下面听讲座的老师，无不被李教授的行为佩服得五体投地。为李教授的真学识，真实践。
从《活在课堂里》，我不仅想到自己的生命。我的生命一直在小学校里。我曾经写了一篇文章《学校，成为我一生行走的地方》，我想我是可以修改为《活在学校里》。
写那篇文章，我也是刚刚进入知天命的年龄，那种生命的觉醒，开启英雄式的学习写作之旅，与李教授写《活在课堂里》有着相同的想法。
我的心底里一直有一个声音：做一名生命自觉的教育者！
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