【勇气读书会第8天】

                ――课堂教学中的实践悖论有感

读书时间晚上9:00―10:00

今天读的课堂教学中的实践悖论，总共六种观点，并且也都是相对的。第一悖论是学习空间应该即开放又有界限，这个观点就像我们教孩子写作文一样，给你规定一个主题，然后每个人在这个主题的范围内发挥自己的想象写出各式各样的作文。在这里主题就是界限，自己的想象就是开放。第二悖论要求学习空间既有紧张的气氛又令人愉快，在这里孩子们既接受挑战又受到欢迎，这个观点像我们班平时进行的词语接龙，对孩子有很大的挑战性，但即使这样它还是很受孩子们的转。第三悖论是学习空间应该既欢迎集体的意见，也鼓励个人表达意见，这个观点很好理解，顾名思义也就是让孩子学会团结集体，同时还要也要发挥自己作为集体一份子的作用。第四悖论是我们应该既尊重生活中琐碎的“小故事”，也要重视原则的“大故事”，这个观点是告诉页我们要学会运用生活中的点点滴滴，让他们在不违背原则的基础上，成为我们教学的一部分。第五悖论是教学空间应该支持独处并用集体的资源作充分的支撑，这个观点在大多数的教育背景中，我们不能让孩子在课堂上孤独的深思。我们能做的是在我们围绕一个给定的命题，逐渐形成一个集体的意见时，也尊重集体内部需要独处的心灵需要。第六悖论是创建一个既欢迎沉默也鼓励表达的空间。这个在课堂来说就是孩子讨论问题很积极受欢迎，又得要求孩子在做记录的时候安静沉默一部分。

总得来说，这六个观点在教学实践中运用的非常广泛，我们要把握这些东西背后的那个“度”，只有这样才能真正的把知识用到实践中，做到知行合一。