去年，杏坛社有一个非常棒的活动，让老师们自愿选择导师，而我就非常幸运地成为呼老师的学员！我十分珍惜这次学习的机会，并把它看作是提高自己、充实自己的好机遇。在学习中，我认真学习呼老师的教学理念和教学方法，时刻关注着呼老师扣扣空间的更新，每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界；通过杏坛社结交了一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。人常说“读万卷书不如行万里路,行万里路不如名师开悟”。通过和呼老师的学习， 让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。一年来，我深深的理解了呼教师的坚守。教师与优秀相伴的是汗水，是勤奋，是不懈的追求和永不言败的执着，因为心系学生，心系教育，才能执着坚守心中哪一片教育热土，祖国的未来才能充满希望可谓收获满满，才会得到社会和家长的认可；一年来我不断的钻研数学课程，研究数学课堂，创新数学教法，冥冥之中我发现数学课非常有趣。著名特级教师于漪老师曾经说过：“我一天也不敢松懈，因为我们身上一头担的是学生命运，一头挑的是国家未来”。坚守这片教育热土，是每一位教师的神圣使命！ 2016年，我成为呼老师的一名学员，开始了新的教育历程，我深知肩上的重任，不仅仅是学生现在的学习，最重要的是孩子未来的发展。在呼老师的教导下，我由原来的迷茫到后来的追寻痴迷，倾注了呼老师汗水，换来了我的的荣光，吸引了好多同事的目光，这就是教育的坚守，行动的执行者！
我想：“不管哪项工作的开展，都要立足于课堂。”于是我就扎根课堂，狠抓教学常规，关注我校集体备课、教研活动、外出培训，转变了教学理念，改变了师生的行走方式，坚守课堂教学，关心呵护每一天孩子的健康成长。坚守这片教育热土，清贫又如何？当有一天，我像呼老师一样，芬芳的桃李在祖国的每一个角落绽放烂漫时，我会自豪地说：“曾经，我为教育坚守”。当我在教育生涯中渐渐老去的时候，我会毫不犹豫地说：“曾经，我为教育坚守！” 教师就是执着地坚守，朝着明亮那方前行…
教学实践证明，只有真正关注课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。我们学校是边远的农村小学，受传统教学影响，长期以来，课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，使课堂教学无效现象大量存在，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变，学生对数学学习产生了厌烦心理，对学习逐渐失去了兴趣。 自2016年开始我开始以来，高效课堂犹如在波澜不惊的湖面投入巨石，亦如在久旱盼甘露的原野洒下雨露，激起了狂澜，也给我的教学带来了生机。我们学校进行着高效课堂改革，这是一次教学理念的彻底改变，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了翻天覆地的变化。在教学改革中，我深入思考，认真钻研教材，学习课改先进经验，在推进高效课堂教学改革中我是从以下几个方面做起的：
一，学习课改先进经验，领悟高效课堂内涵， 为了实施高效课堂，使我的数学课堂环节更加完善，我不断听优秀教师的课。每学期都积极参与学校说课、赛课，乡里赛课，参与评课，初步了解了高效课堂的内涵，传统的教学通常采用的是教师讲、学生听、课上练习、课后作业。整个教学过程都是按教师的意图展开，即使偏离也会被教师迅速纠正。在这个过程里，学生付出的精力主要用于消化理解教师所讲，学生头脑中复制的是教师的思想和语言，不利于学生积极主动地学习，也不利于学生创造的孕育。这与新课标中所倡导的教学重活动、重合作、重实践，师生互动的教学理念存在相当大的距离。长期以来，我们的教学设计都是以教师的如何“教”入手，而忽略了学生的如何“学”，新时代要求学生不仅仅是“学会”，更重要的是“会学”。传统的教学方法也越来越满足不了新课程的变化，课堂改革势在必行。作为学校的业务主任，我深感课改责任重大。 在课堂教学中，我时刻想着以学生的学习为主，学生占主导地位，教师的教围绕着学生的学，教师的引导辅助这学生的学，用战士的高效理论知识支撑自己的数学课堂，我充分利用网络资源送机教学视频，积极探求高效课堂教学改革之路。
二、精心设计教学，课堂中优化教学过程，努力打造高效课堂 一年多来，我怀着追求教学改革美好未来的一颗赤诚之心，在努力的学习着，默默地实践着，不敢有半点懈怠。要想把教学改革工作做好，加强自身的教学能力。在这一年中，我在数学课堂中尝试启发式教学，采取以下步骤进行落实高效课堂。 数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。 1、课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。 2、设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出,我以为给学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性。3、小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。 4、检查反馈，精讲点拨 通过检查反馈，精讲点拨启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决疑难问题，又通过纠正错误，使好生也了解得更加透彻了。 5、巧设练习，巩固提高 通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。课堂作业要典型，难易程度和作业量适中，有必做题，有选做题，有时还有思考题。一节课用15分钟左右课堂作业，老师督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生，做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”，哪些同学课后需要“开小灶”，使课外辅导更有针对性。并对个别优生及后进生和部分的中差生进行批改，这样就不仅能检测学生是否都当堂达到学习目的，还能促进学生在各个环节中都积极主动地学和练，提高他们的效率；及时反馈信息，能按时做对课堂作业的就达到学习目标，做到了“堂堂清”；将所学知识通过训练，内化为解题能力；课堂作业下课时都交了，真正减轻了学生课外负担。课后学生轻松了，有时间发展自己的个性特长，提高了他们的综合素质。
三、在呼老师的指导下，我也有了非常明显的进步，2016---2017学年乡优秀教师，期末评估取得第一名的好成绩，在县教研室组织的赛课活动中，取得了佳绩。自从跟着呼老师学习以来，我欣喜的发现，我班学生每天都在发生着令人意想不到的变化。课堂上，学生积极主动参与到学习活动中，学习兴趣高涨，有自主学习，有小组探讨与合作交流，也有学生个人展示等。师生互动、生生互动。原本沉闷的课堂开始活跃起来，每位同学在课堂上争先发言，积极思考，能在教师的指导下轻松愉快的学习数学知识。有效教学极大的激发了学生的参与意识，体现学生主体作用，给所有学生动手、动口、动脑的时间，学生都在积极参与教学活动，充分经历观察、分析、推理、综合等过程，以优带差，合作探究，共同提高。课堂是面向全体学生的课堂，连成绩最差的学生都积极发言展示。学生在轻松的环境下学习，学得快乐，更有效率。
感谢呼老师无私的帮助！跟着呼老师学习，思想受到了洗礼，心灵得到了净化，业务有了明显提升。作为教师，我会充分认识新时代赋予教师角色的新内涵，给自己定好位，不断地学习、研究，着眼未来，采取科学的方式应对随时出现的新问题。我成长所以学生有进步，我成长所以我快乐。感谢呼老师的引导教诲，我将永远铭记！
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