至今，还没有一个统一而明确的定义。
在《好好学习：个人知识精进管理指南》中，成甲提出：“只有改变你行动的信息才是知识”。
然而，由于每个人的认知不同，每个人面临的问题不同，面对同一个信息，反应也不同。对人与人而言，同一信息进化为行动的程度亦不同。
同一个人在不同时期认知会有所差异，心境不同，遇到的困境也不同，面对同一个信息，反应也不同。对同一个人而言，同一信息进化为行动的程度亦不同。
柏拉图关于“知识”的定义比较经典：
一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件：它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的。
我觉得知识是环境的产物，与环境相声相伴。
环境变了，我们的认知也许只不过是一个笑话。
知识有一个参考系：我们目前所处的环境。
如果到了火星上，或许我们所认为对的就变成错误的了。
这正如我们物理学中的参考系一样，对于路面上行驶的车来说，参照物不同，速度是不一样的。
在《未来简史》中，是这样谈论知识的：
“知识如果不能改变行为，就没有用处；但是知识一旦改变了行为，知识本身就立刻失去意义。”
尽管没有统一的定义，但有一个共识：
知识是能够改变行动的。
改变谁的行动呢？
人作为知识的载体，有意识的主体，人生而不同。那么，对于知识的感悟不同，进化为行动的程度不同。
你的知识不是我的知识，我的知识亦不全是你的知识。
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