昨天照着ppt讲大禹治水，主要集中在“我会认”部分生字的读和认，学生在认读生字部分还算集中精神，参与度较高。接下来是课文分析，集中在一二段，分组朗读，学生热情消退，开始分散注意力，老师也颇无力，只能一遍一遍提醒大家。
鉴于昨天的不好记忆，今天上课时，我先说“大家还记得昨天老师说的水神共公吗？他生气后就会发大水，引发洪水。”趁机教学“洪”字，接着说“洪水给百姓带来了什么？”引出“灾难”二字。教学时，学生需要动笔书写，效果也算不错。
继续讲大禹是怎么治水的，学生画出相关句子，读一读。后来在第三段找重点词语，体现人物品质，因为多结合生活的例子，学生对人物品质理解还算到位。整一堂课的气氛也很好，我也很开心。
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本文标题：教反（三）
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