三十天打卡的行与思

一个偶然的机会，我听说了学生作业打卡的新鲜事。虽然自己离不惑之年仅一步之遥，但学习新事物的冲动却依然强烈。几经周折，可谓磨难，N次搜索“百度先生”，多次寻问时尚达人，终于折腾出了一3班作业打卡，其间甘苦自知。

三十天打卡，刚刚好一个月，不长也不短，行动与反思不曾间断……

从发布组织到形成打卡的习惯，虽有漫长的等待期，却也有收获小小惊喜的感动。孩子们最初拍照发自己的课下小作业，有点小枯燥，尽管我每天都变着法儿发布心灵鸡汤，可叹的是能坚持天天打卡的全班不到十人。怎么办？一周很快过去了，可有灵丹妙药？思来想去，决定试试读小故事，发自家孩子声情并貌的小视频。这一招，还真灵验！我猜想，一则是一年级的孩子对故事充满热情，喜欢听故事，更喜欢自己读故事；再则是总有爱晒娃的宝爸宝妈们，他们有足够的耐心陪伴自家孩子阅读，而且会乐此不疲！还有，部编版语文每一单元都设置了专题阅读――和大人一起读版块。作为孩子们语文老师的我，提前动动阅读这块奶酪应该不是坏事情吧？成想，哪个家长不希望自己孩子更优秀呢？何况，孩子们自己读的故事，童声童趣，有板有眼，还真是有吸引力！有几天，我都有些着了迷，每天晚上都会听听孩子们稚嫩的声音，边听，边笑，边评，乐在其中，忘记了很多繁琐与不安。如今，坚持作业打卡的学生己经有25人，而且不需要我再三强调，反复唠叨，岂不是可喜可贺？

正当我沉浸在孩子们悦耳的视频故事中时，一次语文小测试的结果一记大棒敲醒了我。全班47人，只有3人会自己慢慢读试卷上的题目要求，其他孩子全晕！试卷答题结果不忍心直说，真怕伤着孩子强大的自尊心。细细观察发现，我们班大部分孩子没有多识字的意识，也没有写字的动力，也没有真正意义上学说话的准备，更有甚者部分孩子的家长抱怨孩子小手太小，写一会作业就累得生疼。唉，于情，何以勘？于理，不能加重学生的作业负担！但是，事实上，学习总得继续，新课教学总得跟上，这真是个两难的命题！

多次反思过后，我决定再次冒风险――让一年级的孩子们每天写一句话日记。当然，不会的字允许用拼音代替。此计一出，立刻在班级内引起一场不大不小的风波。好在，还真有十六个孩子立即行动，天天写一句话日记，并坚持打卡，为师我的欣喜难己形容。自然，恰当的引导是一把金钥匙，我每天都会利用课前三分钟教孩子读好一句话，识好四个字。同时，在拼音教学时，我也尽全力开展一些小游戏，引导学生认真观察课本插图，争当小导游为大家解说图中景，寻找孩子们日记的切入点，并且为小导游们颁奖盖印，大部分孩子能积极投入，作业打卡的动力又添新趣。

难能可贵的是我们班因为作业打卡进步很快的孩子越来越多，吴悠就是其中一个。小姑娘读故事特好听，可比电视上的小童星。然而，这孩子上课注意力总不能集中，偷偷玩小纸片、橡皮擦之类。发现后，我就夸她故事讲的真好，要是会听课就更好了。慢慢的，小姑娘上课越来越投入了，发言也越发积极啦，我看在眼里，喜在心里，但仍不动声色，得坚持呀，好习惯不易！还有李冯璟奕，年龄偏小的她，偶有跟不上队伍的时候，我总在她打卡的作业评论中这样写：慢慢来，会好起来的……只要小姑娘有进步，我就把她的作业置顶，大力表扬。原本不会拼音节的她已经可以当小老师啦，多大的进步啊！是呀，多一个更优秀的孩子多好！

英国小说家萨克雷有句名言：“播种行为，可以收获习惯；播种习贯，可以收获性格；播种性格，可以收获人生。”教育的全部要义在于培养孩子形成良好的行为习惯，养成良好的道德品行，铸就美丽的心灵。

愿一切的坚守都能心想事成！爱你们，我可爱的孩子们。