新接手的毕业班，班主任告诉我，吴鹏是不能碰的“刺头”。爸妈出外打工，跟奶奶一起生活。
老太太惯孙子出名，还是那种不讲理，只要管她孙子，老太太就会找上门来，听说在小学讹诈老师不少钱。学生之间干仗，吴鹏也不是吃亏的主。
有小学的风评，到了中学，老师和学生谁也不敢惹他。第一节课，我认识了吴鹏，他身边有六七个学生。第一天相识，我们都在互相打量对方。
我可以按照班主任的嘱咐，他们不影响课堂就不管。我是担心，今天一个不学习，明天三个，后来发展到十个，那么学习的孩子越来越被蚕食。不正风气一开始刹不住，以后想管来不及。
不管学生，不是我的风格，学生就是孩子，不管就是害了他们。
第二次上课，想着我们是师生，说明彼此有缘分。学生就是自己的孩子，有啥不能管。学生阅读课文，我走到吴鹏桌前，桌上啥也没有，正准备趴着睡觉。
我让他把课本拿出来，他满脸不耐烦地看着我，那意思是你管我干啥。我眼神都是笑意，这时没有一丝厌恶，哪怕是恨铁不成钢的想法也没有，因为孩子很快从眼神感受老师的本意。
我俩对峙了十几秒，此时不能说话，如果语言带着情绪，他会感受到，有可能顶撞我。那会尴尬，跟学生说理是行不通的，所以不给他对着干的机会。
他无可奈何地拿出课本，我扫了一眼周围的学生，他们也纷纷拿着课本。
我没有多高的要求，读课文。他们有时交头接耳，估计在商量什么招对付我。他们没有睡觉，还挺忙活的，我假装没看见。
第三次上课，学生轮流读课文，按照座位顺序，没有歧视，没有特意照顾。吴鹏他们读一段，虽然不流畅，也磕巴下来。有的学生想笑，我一瞪眼睛，他们憋回去了。
第四次上课，全班读完课文，讲故事，多少不限，会啥讲啥。吴鹏没有讲历史故事，学生哄堂大笑，我仍然表扬他。只要发言，就有思考，有一点点进步，我不会吝啬表扬。
有一次，吴鹏说：“老师，你别管我了。”
“你不管自己，有可能中考完后悔。但是不管你，我此时就会后悔。”我摆出一副爱他没商量的气度。
两个月过去了。吴鹏已经习惯我的爱心。
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