今天是2022年6月16日。
真正好的教育它必定是鲜活的，自然的，下自成蹊的。
放学的时候，有学生没有带雨伞，而且数量还不是少数。于是，小朋友们需要一把伞里躲一个人出校门，我没有想到的是，他们很快的做好了这件事情并且排好了队。
其中有一个女孩子总是很喜欢跟另一个小男孩一起走。课堂上，也经常借文具给他，打了上课铃的时候，也会经常去叫他回教室。这天真无邪的关心，是我感叹到了教育的鲜活。
是的，鲜活。
如果我们的教育可以在现在规范管理的基础上有更多的人文关怀，更多的温度，便会是另一番光景。
譬如，为个别没有跟上的学生制定并实施学习计划，多些真诚的鼓舞和鞭策，少些强硬的要求和措施，效果可能会更好；不断鼓励学生超越自己，体会到成长的感觉，成功的感觉，不断深化对学习重要性的理解，使可持续发展理念深入人心；只有真正洞察到并正确了解学生的心理，才能更好的为学生的发展赋能，使得立德树人真正走深走实。
这学期的延2是别的班的课，是一个很好的机会去了解学生做题时的思考过程。除此之外，我发现了以前自己设计作业的时候可能太过死板了的问题，对学生学习情况把握不准确的问题，教学时准备不够充分的问题，还有就是备课时容易想当然的问题……
想要有鲜活的课堂鲜活，准备活动就要多做。学情分析一定要准确，课堂呈现要贴近生活实际，最重要的组织教学要符合生活实际，知识与学习不脱节，并能进一步学以致用。
鲜活的课堂，应该是开放的课堂，是富有活力的课堂，是寓教于趣的课堂，当然，也是更有效率的课堂。所以，时刻关注学生的学习状态，也是教师课堂上很重要的基本功。
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