默书

“明天要默书！”

“找你妈咪去！”

自从有了手机，我就利用手机微信控制了孩子的默书，提早几天录好，让孩子可以自行温书默写。

小V还好，自我管理能力还行，每次默书成绩还可以，小提子呢，那成绩可是不忍直视。

这段时间病倒，孩子一些不会的作业内容很多我都用手机传送，大大方便了孩子的作业，我也不用忍痛爬起来。

以前默书，中文孩子找爸爸，英文才找我。

疫情期间，全是网课，就没了默写这件事，复课后，不知不觉孩子全部功课都转移到我全权负责，先生常说的是一句话我是“找你妈咪！”

可能太劳心又劳累也是我生病的原因之一。

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其实三姐妹都有默书项，老大是一边听课一边拼命的抄拼命的写，每次家长会都会在满分栏里看到名字，老大不用操心。

老二中文可以自己录音默，偶尔也叫我录音，也不大用理会，只是她的英文，有点令人担心。

老三小提子根本就不是读书料，看起来人挺精明，一说起中芙数常，这头讲解得清清楚楚，转头问她又说不会。

话说周五两姐妹都有英文默写，两个都先后来我这，态度状态差得太远了。

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老二是把每一句子都分析了，重点字词用不同的颜色笔highline了起来，要求我把标注的单词给她默一次。

一次之后，有不会的，立即用标签纸一个单词抄几次，还有目的把相似的写在一起好区分，易错的地方也标注了。

一次二次，吃过饭，又把词纸往我面前一放，再从头到尾默一次，看有无漏网之鱼。

临睡前，又问我说有两个a字头的单同好难，记不住，怎么区分…

反观老三，把书往我面前一扔，

“全部都不会！”

“不知道！”

默写纸干干净净，只好一个单词一个单词从发音到结构一个一个的瓣，什么五个半的开口音，辅音，那是以前重复又重复过的问题，再拿出来讲，讲得我都要吐血了。上一秒wash,dish能写出来，下一秒就wexx,daxx。

sh发音发音“嘘”，两个单词只有记两个字母，再掌握w的发音，d的发音，读多几次，不会错的。

一转眼再写d又写成了b，“不气不气，以前老大老二这年龄也b.d不分的，呼气，吸气...”

“不知这老三什么时候开窍！”

最气人的是，写了一遍，这小家伙关注的会有多少分，而不是关注会不会，有一半过关就好。一天前复习过全对，第二天一大半又不记得了，我都不辞劳苦再帮她复习，她却不愿意再做！

怕了英文，什么时候把这信心补上，不能打击她，还有鼓励她，有血自己无吞下，还好有一点小进步，想当年自己也好不到那里去。