犹然记得奇葩说有一期是清华学子梁植跑过来问高晓松，我该找一个什么工作。弄得高晓松都怒了，平常校领导常夸奖的学生竟然一点想法也没有。不过也不怪他，因为从幼儿园到大学，甚至研究生，博士生，学校从来没有教会学生自己做决策。
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学习的目的在于什么？是成长，是学会解决问题，但你回想学生时代去看看，老师和学生的对话常常是这样的：
老师，这道题考试会考吗？老师老师，哪些是重点啊？
同学们，这些知识点很重要，到时候考试不会可不要说我没提到。
记下来，背下来，期中考/期末考......
衡量知识的重要性不是看能否解决问题，不是看能否陶冶性情、精神滋养，而是看是不是考点，是不是有点可笑？“知识就是力量。”成为很多寒门子弟跃入龙门的精神支柱。但他们没想到，有些人，本身就在龙门里，根本不需要费劲跳。而他们，即使再懂得什么叫反作用力、非线性动力学……也没法保证他能成功跳进去。
况且，难道龙门就是寒门子弟的唯一出路吗？
这其实是应试教育最坑人的地方，因为它并没有尽可能地还原这个世界原有的的样子，甚至没有告诉那些成绩一般的学生，可以用多维度获得成功（来自李笑来老师的《财富自由之路》）。而社会成功学书籍的泛滥，让人急功近利，妄想像XXX一样，年薪百万，环游世界，仿佛这样人生才值得骄傲。
对我而言，让世界更美好，就是教书育人最终的目的。创业大头创造无数的就业岗位，拉动GDP，诚然值得赞扬。但他获得比平常人更多的财富和名誉，自然要承担更多的责任，不必过誉。
而我们的大多数人，只是平凡人罢了。想改变世界？你有乔布斯、马斯克那样强大的内心吗？你能忍受“众叛亲离”的孤独感吗？前段时间李诞和许知远的对话引起很多人的讨论。“那张让李诞放弃做知识分子的火车票”最终改变了一个有志改变世界的年轻人，变成一个行走的段子手，又是一个嗜酒如命、信佛信佛祖的文艺青年。有人把他和自称“底色悲凉”的马东相比较，问“为什么越放荡的人，越悲凉？”
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大概是认识到世界不是自己所认为的世界开始，以嬉笑揭开生活种种伤疤，以最高级的“哭”面对世界。既然有些事不能改变，为什么要哭哭啼啼，为什么要自怨自艾，还不如拿出来当笑料，博大家一笑，那不是更好玩？既然真正让人开心的事情不多，为什么不多笑笑呢，笑着笑着也许就成真了嘛。
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在象牙塔里的年轻人不容易知道，世界美好而残酷，以为世界就是书本上讲的那样，以为长辈、老师说的就是真实的世界，以为自己的能力能足以改变世界。我倒是看到，有很多人，他们破坏的功力倒真的能改变世界，能让世界末日更快的到来。
我常常走在街头看人头攒动，都会莫名其妙地想，到底有没有一种更高级的生命或者更高维度的世界，他们正像我们看蚂蚁的姿态来看待我们呢？我们此次此刻忙碌又是为了什么？
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我从未想过改变世界，因为改变自己已经够难的，还去操心整个世界干嘛？另外，不要把功成名就当做最后的归宿，因为达不到的时候，你会怨恨，达到的时候你又会迷茫人生似乎没有再追逐的意义。
内心给自己强行加这么多戏，不如省点劲，先在生活舞台上演出来吧。
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