一、对书的总印象
1.亲子共读实录：书里的内容是母女俩亲子共读的真实分享，也可以说是周璐和女儿云舟俩人共同完成的，因为里面有不少女儿云舟的文字，母亲就像一个掌舵的人，带着女儿遨游。
2.阅读指导手册：这是一本很实用的阅读指导手册，不仅是父母的好帮手，也是老师的好帮手。很真实地分享了孩子在不同的年龄阶段、遇到不同的成长问题时读哪些书有帮助。
3.荐书稿：在介绍不同阶段不同问题时读不同书的时候，对书的内容进行了概括的有针对性的介绍。就像一篇篇优秀凝练的荐书稿，我都想找来这些书看一看。
4.阅历课程:到书中说的地方去看看，有时小组结合进行项目化学习，回来再分享。让我想起了央视推广的一个节目《跟着课本去旅行》。
二、这本书的功效
1.印证:用一个个真实的案例证明了阅读的功效。这让我想起了有一次我们我在班里读的一个小故事:欣赏别人，为优秀鼓掌， 不嫉妒好的，不嘲笑差的。
2.当下可实施:明白了重要性最主要的是怎样实施，我能想到的推进阅读，让阅读助学生成长的方式：每月（两周）共读一本书：和家人一起共读分享； 另外一种是在教室师生共读：午休后、安静高效的作业辅导课后十分钟。提高课堂纪律和效率的前提下临下课前五分钟。 现在进行的是寓言故事，我又买了一套不同年级配套的晨诵。）
三、困难和设想:
困难：在她的女儿读完《人一生要去的50个地方》中关于金字塔的篇章后对金字塔产生了浓厚的兴趣，便把《文明之光》推荐给她，里面有关于金字塔的更为详尽的介绍。我最主要原因是自己看书太少。孩子和学生遇到问题时不知道推荐什么书，去哪儿找书，别说推荐了，自己遇到了问题也不能找到合适的书助自己成长。这种思想家长也知道，但是他们的困难应该和我差不多。
设想：建立一套系统的校本阅读书籍，分门别类的那种，针对孩子成长路上会遇到的不同问题对应着推荐不同的书，比如说：同学间发生矛盾了推荐什么书？写作业不专心推荐什么书？课堂回答问题不积极推荐什么书？不讲个人卫生推荐什么书……最好这些书籍是开放的、共享的，面向学生、老师、家长。
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