育儿专家李玫瑾说过：“渴望被肯定，是人最大的弱点，更是孩子对父母最热切的渴望。”可以说，正向反馈是孩子动力的源泉。
心理学里有一个著名的实验：心理学家斯金纳把一只小白鼠放进了迷箱。起初，小白鼠无意间碰到了杠杆，一粒食丸落入箱内。后来它发现，只要按下杠杆，都会得到食丸。于是，小白鼠就学会了有目的地按下杠杆。
这个心理学实验告诉我们：想要让小白鼠主动去按下杠杆，那就需要给它一粒食丸。这个过程就是正向反馈。
同样地，面对孩子的学习，我们也需要及时给孩子正向反馈。孩子自然就会从“要我学”变成“我要学”。
心理学说：父母对孩子肯定、欣赏、鼓励是孩子内在动力的直接源泉。也就是说，给孩子正向反馈就是在给孩子补动力。
不光要给正向反馈，而且要持续地给
想让人喜欢篮球，那在拍球、传球、投篮过程的中正向反馈要越多越好，不是一次性，而是要持续。不是最后“学会了拍球”的结果，而是每一次拍球，不是最终学会了“投篮”，而是每一次投篮都有种进步的感觉。
孩子学习和作业，是同一个道理。很多父母习惯于给孩子做事的结果做出评价，却忽略了过程中的反馈。比如，孩子“是否做完作业”是一个结果，但是“做某道题”是一个过程。如果每次只是等“全部做完了”给一个正向反馈，还孩子收获正向反馈的机会就会大大减少，因为结果毕竟只是一个瞬间，过程才是真生活呀！所以，真正应该给反馈的是在过程中。
要怎么给孩子反馈？
其实就在日常表达。想想，天天和孩子见面，你会给到孩子反馈吗？很多父母喜欢默不作声，一说就是“自己清楚”或“心里有数”，那是，你当然有数，可孩子没数呀。萨提亚说：“沟通的意义在于对方的回应”，如果对方没有回应，那你的沟通是无效的（不论你认为自己说得多好）。
同理，除了孩子，你和你的另一半呢？有相互表达彼此吗？所以，“表达”，不光是为了坦白自己，也是为了给对方反馈。同时，给对方正向反馈就是在给对方心理营养。心理营养足了，人顺其自然就开始改变了。
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