教育学的概念
教育学是以教育现象和教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
内在动力：教育问题
一.中国教育思想萌芽
1.孔子
儒家学派的创始人，《论语》
对象：有教无类
目的：培养贤人君子
内容：六艺-诗书礼乐易春秋
原则方法：因材施教；不愤不启，不悱不发；学而不思则惘，思而不学则殆；学、思、习、行。
教育作用：庶富教；性相近，习相远。
2.孟子
《孟子.尽心上》最早提到“教育”一词。
儒家，性善论
教育目的：培养君子，明人伦。
3.荀子
儒家，性恶论
教育作用：化性起伪
学习过程：闻-见-知-行
强调尊师
4.墨家 墨子
兼爱 非攻
人性素丝说：染于苍则为苍，染以黄则为黄
5.道家
绝圣弃智，绝学愚民，绝学无忧
道法自然
反对儒家礼教，培养上士，隐君子
辩证法
6.《学记》乐正克
战国末期
人类历史上最早专门论述教育问题的著作。
教育政治功能：君子如欲化民成俗，其必由学乎；建国君民，教学为先。
教育的个体功能：玉不琢不成器，人不学不知道。
教学内外相辅：大学之教也，时教必有正业，退息必有居学；故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。
教育规律：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。
教育思想：
启发诱导-君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
长善救失
学不臘等
尊师重道
教学相长
二.西方教育思想萌芽
1.苏格拉底
启发式教学/产婆术：讽刺-定义-助产术
2.柏拉图
《理想国》
寓学习于游戏
3.亚里士多德
《政治学》
古希腊百科全书式哲学家
教育遵循自然的原则，自由教育-首提出
关注到儿童的身心发展规律和分阶段教育。
4.昆体良
《雄辩术原理》/《论演说家的教育》
西方第一本教育专著；
世界上第一步研究教学法的著作；
欧洲古代教育理论发展最高成就；
西方第一个专门论述教育问题的教育家；
学习过程：模仿-理论-练习
班级授课制思想萌芽。
反对体罚。
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