教学目标：
1.分享旅行路线，回顾尼尔斯的旅行历程，感受历险故事的有趣。
2.对比阅读，感受尼尔斯的成长变化，学习多角度评价人物形象。
3.聚焦关键事件，关注尼尔斯的三次机会，探寻选择背后的成长动因。
教学重点：
对比阅读，感受尼尔斯的成长变化，学习多角度评价人物形象。
教学难点：
聚焦关键事件，关注尼尔斯的三次机会，探寻选择背后的成长动因。
一、猜人物
1.性格特点猜人物
师：了解了主要内容，老师相信你们对书中的人物特别熟悉。请你们猜一猜。师:（他最乐意的事情就是睡觉和吃饭，其次就是调皮捣蛋，捉弄小动物，而且十分不爱学习，他是谁呢？）生：（主人公尼尔斯）师：你从哪里看出来的？生：调皮捣蛋，捉弄小动物。师：（老实忠厚，有理想，不服输，不甘永远待在一方小院，向往着飞向蓝天，渴望证明自己的能力。）生：雄鹅莫顿。我从老实忠厚，向往着飞向蓝天猜出是雄鹅莫顿。师：你们都是根据人物的性格特点猜出了人物。（板书：性格特点）
2.语言描写猜人物
师：（“要我交出尼尔斯休想，我们中间从最小的到最老的都愿意为他献出自己的生命。”）生：（雁群首领阿卡，我从说话的语气猜出来的。因为这样说很像领头人物的语气，书中只有雁群首领阿卡有这样的气魄，所以我确定是阿卡。）师：你能根据语言特点来推断人物，真棒！（板书：语言描写）3.细节描写猜人物师：难度加大了，（就在大家都睡得很甜的时候，外边有一双凶恶的眼睛正盯着这些大雁，舔着舌头流着口水呢，他一直期待着能在一个冰天雪地里吃到一份可口的晚餐。）生：（狐狸斯密尔。因为反面人物一般都会流露出凶恶的神情，而且书中在追赶大雁的只有狐狸斯密尔，所以是斯密尔。）师：你真厉害，你对细节描写把握得太到位了！（板书：细节描写）师小结：这几个学生通过人物的性格特点、语言描写和细节描写猜出了人物。（板书：猜人物）
二、分享路线，回顾旅行历程
1.结合图示，回顾旅程 最近我们共读了《骑鹅旅行记》，在这次阅读之旅中，我们跟随尼尔斯一起飞越了瑞典的千山万水，共同经历了一段神奇有趣的冒险。那么尼尔斯在旅行中去过哪些地方呢？课前，孩子们都选择了自己印象深刻的地点绘制了“尼尔斯旅行路线图”，咱们先来欣赏一下。（播放图片）说说你们为什么这样设计？
小结：看来这不仅是尼尔斯的旅行路线图，也是他的历险故事图，更是瑞典的地理风貌图。
2.精选坐标，讲述故事 尼尔斯在旅途中留下了一串串足迹，也带给我们许多精彩的故事。你对哪个地方印象最深刻？在这里又发生了怎样的故事呢？你可以讲一讲自己印象深刻的故事，也可以上台来演一演。
三、交流卡片，感受人物变化
1.在这场游历中，尼尔斯不仅增长了见识，还发生了许多变化。记得离家之前的尼尔斯是怎样的吗？是的，十四岁之前的尼尔斯粗野顽皮、自私懒惰、不爱学习，还喜欢欺负动物，一点儿也不讨人喜欢！
2.但在这场旅行中，他变成了一个怎样的孩子？请孩子们拿出任务卡片，以四人小组为单位，完成卡片。
汇报交流：在旅行中，尼尔斯变得勇敢善良、乐于助人、富有爱心，甚至成为了动物忠实的朋友。
四、聚焦选择，思辨成长原因
1.聚焦选择，探寻内因
（1）尼尔斯为什么会有这么大的变化呢？记得在他刚刚变成小人儿的时候，曾经非常急切地想要变回原来的样子。可是在旅途中，当他三次遇到变回原形的机会时，他又是怎么选择的？原因是什么呢？
1.小组合作，发现作品特色 《骑鹅旅行记》是迄今为止唯一的一部获得“诺贝尔文学奖”的童话书，它有什么特别之处呢？（独特的鸟瞰视角；丰富的科学知识；神奇的民间传说；强烈的爱国主义情感；精巧的故事结构……）
2.课外延伸，推动深入阅读
《骑鹅旅行记》就像一座地理、文化、历史、情感、语言艺术的宝库，带给无数的人以感动和启迪。
类似的书还有《爱丽丝漫游仙境》《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》，孩子们在课余时间可以选择自己感兴趣的书读一读。
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