深度学习，提升自我

      7月23日上午在科技学校聆听了陈雨婷教授的《校本教研创新的一致性设计》。陈教授主要围绕着两个问题进行：一是校本教研整体改革，二是校本教研创新的一致性设计。

深度学习，提升自我

    在第一个问题中提出了校本教研整体改革的迫切性，1.分析提出传统教学设计存在明显弊端。这是因为传统教学比较重视灌输式学习和活动式学习。从课堂教学实践效果看，存在的缺点就是：学习要点是什么？教学帮助我们理解什么，做什么？为什么我们要学习这个知识？都没有很好地关注到。在这里陈教授以事例，以调查测试进行分析。  2.课堂教学中思维培养乏力。忽视不同类型的知识应该使用不同的教与学方式。 

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        3.校本教研有效性有待提高 。如备课，观评课，小课题研究等。是呀我们的教研往往只走了流程，做了一些文字上的功夫，不重视研究，实践的过程，没有真正让教研真正起到作用。听陈教授报告，我们每个人真应好好反思。让校本教研不要流于形式，要讲求实效性。哪怕是这个过程很漫长，成果一时看不到，只要我们用心去做，哪怕进步一点点，也就起到了陈教授所言：校本教研要讲求有效性。

 

深度学习，提升自我

   

深度学习，提升自我

      听了陈教授报告，触动很大，坐井观天，只会让自己跟不上教育改革的步伐，适必会被淘汱。必须不断充电，提升自己，活学活用。教到老，学到老。